2019年三年级下册《这个规矩不能有》教案设计教案.docVIP

2019年三年级下册《这个规矩不能有》教案设计教案 教学目标： 〈情感态度价值观〉： 通过阅读课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。教育学生在任何时候不能搞特殊，要和大家一样。知识与能力： 1.认识本课9个生字，会写10个生字。 2.引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。 3.重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。 4.鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，提高收集信息的能力。 过程与方法： 通过读书，抓住人物言行来体会人物思想品质。教学重点： 引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例，体会人物的思想品质。 教学难点： 通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。 教学准备： 多媒体 课件 教学过程： 第一课时 一、出示课题，引导提问。 　 1.板书课题 　 2.读题质疑。读了这个课题，你想知道些什么？ 3.归纳学生提出的问题，确定学习目标： 二、初读课文，整体感知。 1.用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍。 2.检测生字词。 3.指名读课文，要求：正确、流利。思考：在文中找出刚才大家提出的问题的答案，想一想课文讲了一件什么事？ 　 填空：一天傍晚，彭总想（ ），因为工作人员（ ），彭总（ ）。 4.“彭德怀”究竟是谁？能从文中找到介绍他的内容吗？ 三、学习课文第一自然段。 1、自由读第一段，说说你知道了些什么？ 随机理解：职务、解放战争：副总司令 　 　彭德怀：（著名将领）新中国成立：副总理国防部长 2、这些就是他所担任过的“职务”，除此之外，你还知道了什么？从“仍然”“亲切地”“彭总”体会彭德怀的随和、平易近人。“称呼”就是“叫”的意思，是一种“叫”的正规的书面用语。 3、小结：这段运用了对比的手法，用彭总的身份和人们对他的称呼，体现出人物的品质，也为后文作了铺垫。 　　究竟彭总是一个怎样的人？这个规矩为什么不能有？我们下节课再来学习。 四、生字练写：、职、司、务、 五、课后作业： 1.在文中勾画出描写彭总语言、动作和神态的语句，仔细朗读体会。 2.了解彭总的感人的故事。 第二课时 一、抓住文中描写彭总的语言，感悟彭总的品质。 　 1.文中有许多描写彭总语言、动作和神态的语句，大家找出来吗？ 　　（1）一天，听说北海公园很热闹，游人很多，彭总很高兴：“好，今天我们也去看看。” 　 学习设问：读了这句话，问一问：彭总想去看什么？为什么想去看？ 　　彭总是怎么说的呢？练读这句话。 　 （2）傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。 　　读这句话，你会提什么问题？如：为什么穿便衣？为什么把车停在离公园还有一条街的地方？你怎么回答呢？ （3）彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞的什么鬼？ （4）“休息？休息为什么叫我们进来？”彭总冲着所有的工作人员说，“你们说，是不是你们把群众赶跑了？” （5）“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！” （6）彭总返身走出了公园。 2.在预习的过程中，通过查找资料，你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解？ 3.讲解彭德怀同志生活工作片段。 4.朗读课文。 二、课堂小结，深化感情。 板书设计： 　　　　　　　　　　 “这个规矩不能有” 　　　　　　　　　　　　　规矩——闭园接待首长 　　　　　　　　　　　　　为什么——不搞特殊化 附送： 第二单元 春天的脚步 2019年三年级下册《金钥匙》导学案 预习内容： 收集有关春天的诗歌或文章。 学习目标： 1、积累背诵描写春天的诗文 1、积累背诵描写春天的诗文。 2、写一篇有关“春天”主题的作文。 预设重点：积累背诵描写春天的诗文。 预设难点：写一篇有关“春天”主题的作文。 学习过程 导入，板书课题 师：今天这节课，我们将围绕“春天”这一主题，积累背诵有关春天的诗文，并且写出一篇习作。现在，请同学们跟着老师一起书写习作主体。（板书课题，学生齐读课题。） 二、出示目标（默读目标） 师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读） 1、积累背诵描写春天的诗文。 2、写一篇有关“春天”主题的作文。 三、指导自学 小组内交流自己课前收集的有关春天的诗歌或文章，并给这些诗歌或文章合作配画。 8分钟后比一比哪个小组画得好！ 小组内交流自己课前收集的有关春天的诗歌或文章，并给这些诗歌或文章合作配画。 8分钟后比一比哪个小组画得好！ 2、学