2019年三年级下学期第六册数学《1.4猴子的烦恼》导学案.docVIP

2019年三年级下学期第六册数学《1.4猴子的烦恼》导学案 主备人：张亚杰 审批人：张晓波 教学时间：201 课 题 1.4猴子的烦恼 课 型 展示课 课 时 二课时 （ ）×6＜37 8×（ ）＜36 （ ）×3＜26 （二）、对学 （三）组学 三、展示交流 （一）、预设性问题： 1、树上有多少个桃子？有几个猴子？你能提出数学问题吗？ 2、你想怎样解答这些问题请列出算式？ （二）、点拨性问题： ②、0÷8=8。 （ ） ③、商和除数相乘，结果等于被除数。 （ ） ④、除数缩小10倍，被除数不变，商反而扩大10倍。（ ） ⑤、4000÷5的商的末尾有3个0。 （ ） 2、下面的计算对吗？把不对的改正过来 　　 三、选择题。 1 AUTONUM 、余数必须比除数（ ）。 A、大 B、小 C、一样 2 AUTONUM 、2055÷3的商是（ ）。 A、两位数 B、三位数 C、四位数 3 AUTONUM 、4020÷4的商中间有（ ）个0。 A、1 B、2 C、3 4、一个四位数的最高位是（ ）。 A、百位 B、千位 C、万位 5、在除法中，0不能做（ ） A、除数 B、被除数 C、商 六、归纳总结 1、学习本课，你收获了什么？ 2、教师总结： 七、教学反思 学案检查 完成率（ ） 教学目标 知识目标：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。 能力目标：在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。 情感目标：经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教学重点 商中间、末尾有0的除法笔算。 教学难点 商中间、商末尾有0的处理方法及笔算的简便写法格式。 时间预设 导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分 导学流程 一、激情导入 1.导言：小朋友们，老师这里有几道除法算式，你们估一估，用手势表示商是几位数。你是怎样估的，说说你的方法。再出示下面的题。那么这些算式到底得多少呢？在这节课的学习中你就会知道了。 603÷3=?? 802÷2=? 840÷6= 2.学习本课教学目标。 二、组 学 （一）、自学 1、750里面有（ ）个百和（ ）个十，也可以看作（ ）个十。 2、240÷2读作（ ），也可以读作（ ）。 3、（ ）除以任何不是0的数都得0。 4、400÷8的商的末尾有（ ）个0。 5、600是3的（ ）倍，是5的（ ）倍。 7、1800是（ ）的5倍，是（ ）的9倍。 8、（ ）里最大能填几？ （ ）×5＜44 7×（ ）＜36 （ ）×9＜65 1、你从这些算式中发现了什么？ 2、0可以除以0吗？为什么？（0不可以做除数）。 3、在组学中，你是怎样做的？除了口算好有其他的方法吗？如果用列竖式的方法做，比较两个竖式的不同，第二个算式为什么可以省略掉“0” （三）、生成性问题： 看看结果和口算、估算商的位数都一样吗？ 看来估算是可以检验我们计算结果的正确性的！ 教师小结： 三位数除以一位数（商中间有0）的除法的计算方法。 口算方法：可以将被除数堪称是几百加几的数，先分整百数，再分一位数，最后把两次的商加起来。 （2）竖式计算：从高位到低位依次除起，除到哪一位，就在那一位上写商。遇到被除数哪一位上的数是0，且前一位没有余数时，这一位上的商就是0；如果前一位有余数，把余数和0合起来继续除以一位数。 三位数除以一位数（商末尾有0）的除法的计算方法。 竖式计算：从高位到低位依次除起，当十位上的数能被除数整除时，如果被除数个位上是0，就直接在商的个位上写0。 四、拓展与延伸 思考题：哪题的商最接近150？ 906÷6=?????? 745÷5= 480÷4= 447÷3= 五、反馈检测 1、公正小法官。（对的打√，错的打×）①、9036÷9的商中间有2个0。 （ ） 附送： 2019年三年级下学期第六册数学《1.5节约》导学案 主备人：张亚杰 审批人：张小波 教学时间：201 课 题 1.5 节约 课