2019年三年级品德与社会《生活中处处有规则》教案.docVIP

2019年三年级品德与社会《生活中处处有规则》教案 教学目标： 　　1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 　　2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。 　　3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。 　　教学过程： 　　1、创设情境导入。 　　教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。 　　教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。 　　学生做游戏。 　　学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。 　　学生发言。 　　人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。 　　启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。 　　2、合作处理信息。 　　教师播放一组“规则”内容的录像，请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生总结，归纳出规则存在于不同生活领域。请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。 　　学生在小组内交流，分类、总结、汇报。 　　学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。 　　引导学生对规矩的理解。 　　学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。 　　3、探究研讨分析。 　　教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。 　　根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。 　　4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。 　　5、小组活动。 　　民主选举优秀。把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。 附送： 2019年三年级品德与社会《生活中的安全》教案 教学目标： 　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。 　　3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。 　　教学重点： 　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。 　　2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。 　　教学难点：学会选择恰当的行为和方式与同学交往。 　　教学过程: 　　（一）、平等对话，走进“友谊之树”。 　　1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？ 　　2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。 　　3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？ 　　（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。 　　1、实话实说，直面矛盾 　　（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。 　　（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。 　　（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？ 　　（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。 　　（5）、小结。 　　2、真情对对碰，化解矛盾 　　（1）、拯救友谊之树。 　　请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。 　　（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。 　　（三）、情感升华，互送友谊卡。 　　1、教师总结。 　　2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！