2019年三年级品社下册 第四单元《说说我们生活的社区》教案 北师大版.docVIP

2019年三年级品社下册 第四单元《说说我们生活 的社区》教案 北师大版 单元教材分析 本单元的主题是社区学习，旨在指导和帮助学生在已有生活经验的基础上，认识和了解自己所在社区的基本特点，包括设施、环境以及社 区中人们的生活，增强学生对作为社区一员的归属感。 课题 每个人都有自己的社区 课时 一课时 课型 新授 教学目的 1 帮助学生初步了解社区的概念. 2, 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的. 教学重点 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的. 教学难点 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的. 教学准备 学生向家长了解自己的家庭是什么时候来到目前居住的社区的。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 　 一,导入.从单元导读图开始,给学生几分钟的时间,阅读和观察单元导读图,与同桌进行交流.教师布置以下活动:你对社区了解多少,与图上有什么相同和不同的地方 你印象最深刻的是什么 二,小组讨论.按照教师的要求进行交流,讨论,教师参与学生的讨论,注意引导小组内的每个成员发表自己的意见. 1,个人发表.请学生欣赏每个人都有自己的社区的画面和文字,教师向学生提出以下几个问题:同学们从小就生活在现在的社区内吗 有没有从其他地方搬来的 请几个搬过家的同学发言,并介绍一下自己以前住过的地方. 2, 教师总结.我们生活的社区在不断变化社区中生活的人也在不断变化,社区就像一个温暖的大家庭一样,把大家联系起来,没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它. 　　三,家庭作业: 　　收集社区图片或照片,以及相应的资料. 　　板书设计: 联系 　　社区 人们 　　爱护 维护小 精 灵 儿 童 网 站] 学生阅读和观察单元导读图,与同桌进行交流. 小组讨论.按照教师的要求进行交流,讨论,教师参与学生的讨论,注意引导小组内的每个成员发表自己的意见. 教师向学生提出以下几个问题:同学们从小就生活在现在的社区内吗 有没有从其他地方搬来的 请几个搬过家的同学发言,并介绍一下自己以前住过的地方. 导入课题 小组讨论 教师总结 作业布置 　收集社区图片或照片,以及相应的资料. 教学反思 4、教学反思课后手写。 （二） 课题 各种各样的社区 课时 一课时 课型 新授 教学目的 1,了解目前我国存在的风格各异的社区. 2 开阔学生的视野,使学生对社区有进一步的了解. 教学重点 了解目前我国存在的风格各异的社区. 教学难点 开阔学生的视野,使学生对社区有进一步的了解. 教学准备 收集社区图片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一,导入.请同学们按照收集资料的情况,自愿组成小组,并向小组内的同学介绍所收集到的资料.介绍完以后,请同学们选取较有代表性的资料,贴在或写在纸上,制作一张社区小报. 　　二,小组制作.同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料,选取较有代表性的资料,分工合作,共同制作完成社区小报,并推荐一位同学向大家介绍. 1, 全班交流,教师张贴小报. 2, 教师小结.鼓励学生制成壁报. 三,家庭作业: 1, 向家长汇报今天的学习内容. 2,布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片,照片及相关的资料. 板书设计: 各种各样的社区 自愿组成小组,并向小组内的同学介绍所收集到的资料.介绍完以后,请同学们选取较有代表性的资料,贴在或写在纸上,制作一张社区小报. 小组制作完成社区小报,并推荐一位同学向大家介绍. 导入课题 小组制作完成社区小报,并推荐一位同学向大家介绍. 作业布置 布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片,照片及相关的资料. 教学反思 （三） 课题 到处都有社区∕我眼中的社区 课时 一课时 课型 新授 教学目的 1,扩展学生的视野,帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区,进一步加深对社区的认识. 2, 学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解. 教学重点 扩展学生的视野,帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区,进一步加深对社区的认识. 教学难点 学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解. 教学准备 收集社区图片及资料 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一,导入.请同学们打开书本,看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区,同桌可以交流. 二,小组交流.请同学们以小组为单位,相互交流一下所收集到的图片和资料,教师注意指导学生归类. 　　三,全班交流.请各小组选派代表,向同学们介绍本组收集到的资料,然后请其他同学在地图上找出它所在的位置. 　　四,个人制作.参照乐乐的社区图,请同学们展开丰富的想象力,用自己的方式画一画自己所在的社区. 　　五,家庭作业:继续画好自己的社区. 　　板书设计: 想一想 　　我眼中的社区 抓住特色