2019年三年级数学上册 4.3除法的验算导学案1 青岛版.docVIP

2019年三年级数学上册 4.3除法的验算导学案1 青岛版 三年 级 数学 学科 教 师： 学习 内容 P55-56 除法的验算 学 习 目 标 使学生知道商和除数相乘，结果等于被除数，会用乘法验算除法，培养学生自觉验算的良好习惯。 重难 点及 突破 措施 重难点：有余数除法的验算 突破措施：加强小组合作，精讲多练。 课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 1、 口算： 42÷6 36÷9 56÷7 8×9 6×7 9×4 7×8 72÷8 2、 笔算： 72÷4 18×4 自 主 乐 学 合 作 交 流 1、 导入新课：“除法的验算”（板书）这就是我们今天要学习的内容。 2、 教学例信息窗3 ： 3、 指名板演，集体齐练。 （1） 怎样检查除法算得对不对？（用商和除数相乘，如果等于被除数，就说明算对了。） （2） 学生讲教师板演完成验算。 （3） 小结：验算时，用商和除数相乘，若等于被除数，说明算对了，于是在横式上写上商。可别写上积。（也可以 先在横式上写上商，然后再验算，这样不容易写错结果。） 4、 计算465÷5，并验算。 5、 教学例7。（将465改成469） （1） 469÷5=934。 （2） 有余数的除法，怎样验算呢？（先用商和除数相乘，再加上余数。） （3） 大家验算一下。 检 测 反 馈 P56 自主练习1、2题 课 外 拓 展 完成自主练习的4、5、6题 教 学 反 思 附送： 2019年三年级数学上册 5.1周长的意义导学案1 青岛版 三年 级 数学 学科 教 师： 学习 内容 P64 周长的意义 学 习 目 标 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 重难 点及 突破 措施 重难点：周长的意义 突破措施：加强与实际的练习 课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 xx年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛） 看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？ 今天我们开展一个保护花坛行动 自 主 乐 学 合 作 交 流 1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？ 提出周长（板书）这个新名词 2．什么是周长？ （1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围 （2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周） （3）在小组中互相说一说是怎样围的？ （4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周） 3．课件出示： （1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？ （2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？ 4．怎样才能保证正好围好护栏呢？ （用各种方法量好花坛一周的长）——板书 5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记） 指一指自己课桌面的周长给同桌看 指一指黑板的周长（指名板前指） 检 测 反 馈 1．找一找身边物体面的周长 2．估计数学书封面的周长 测量数学书封面的周长 课 外 拓 展 完成自主练习的1.2.3.4题 教 学 反 思 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！