丽水市中小学教师专业发展十三五规划（2016—2020年）.docVIP

丽水市中小学教师专业发展“十三五”规划（2016—2020年） 为全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神，推进丽水教育领域综合改革，实现教育现代化，加强教师队伍建设，大力提升教师队伍专业化水平。为此，依据《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》、《丽水市教育事业“十三五”发展规划》等文件要求，结合丽水市教师专业发展现状，特编制丽水市中小学教师专业发展“十三五”规划。 一．发展背景 （一）“十二五”所取得的主要成绩 在各级党委、政府的大力支持下，顺利完成我市“十二五”中小学教师专业发展目标任务，为实现丽水教育又好又快发展提供了有力的人才支持，为“十三五”中小学教师专业发展奠定良好基础。 中小学教师队伍的总量基本满足了基础教育改革与发展的需求，教师队伍的总体结构得到较大改善，各类学校教师的合格学历和提高学历的比例明显提升。主动承担了“浙江省中小学教师培训制度改革”的试点工作，形成了市、县、校及教师个人四级教师专业发展规划体系。在学校层面建立了教师专业发展动力机制，丽水市政府先后出台《关于高标准高质量推进十五年教育的若干意见》《关于进一步加强中小学（幼儿园）教师队伍建设的若干意见》等相关文件，明确了校长是教师专业发展的第一责任人，要求学校建立教师专业发展规划与学年计划，把教师培训工作作为校长业绩考核的重要内容，教育行政部门以奖代补形式激发学校组织培训的积极性。在教师层面从思想上引领教师的专业发展，以师德师风建设为平台，出台师德师风建设实施意见，提出教师十条禁令；从评价上促进教师专业发展，将教师参加培训的实效与教师评价考核、收入分配、职务评审相结合，与教师的切身利益挂钩；从政策上激励教师专业发展，实施了“绿谷名师培养工程”，建立了学科和德育两个系列的名优教师评选制度，实行任期制,任期内给予享受相应的政府岗位津贴。 （二）教师专业发展面临的新挑战 “十三五”正处在深化课程改革、高考制度改革和加快信息化、国际化、教育现代化进程的关键时期，十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念给教师专业发展也提出了新的课题。目前，全市教师专业发展的制度有待进一步创新，激励机制有待进一步完善，教师自主发展的内驱力有待进一步激发，教师培训机构的服务能力滞后于教师的专业发展需要和教育现代化的步骤，在“互联网+”的背景下，如何进一步提升信息技术在教师专业发展中的应用， 不断推动教师培训工作的现代化。在优质培训资源的共享共用、为城乡教师专业发展提供平等的机会方面必须进一步加强，教师培训的针对性和实效性有待提升，必须加强教师培训的需求分析、项目论证、课程研发、模式创新、规范管理。 二、总体要求 （一）指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“立德树人、育人为本”的教师专业发展理念，围绕丽水市教育改革与发展的任务，确立教师专业发展在教育发展和人力资源开发中的战略地位，以推进教师专业化发展为导向，以全面提升中小学教师核心素养为重点，坚持“面向全员、突出骨干”的工作思路，统筹规划，创新制度，强化措施，注重效益，为加快实现教育现代化提供强有力的师资保障。 （二）基本原则 ——坚持项目创新原则。以培训项目、内容、模式和监测评价创新为重点，打造特色培训课程，及时挖掘典型经验，探索信息化背景下的多样化、混合式培训新模式。 ——坚持有效研修原则。科学合理设计教师研修方案，积极开设贴近课改、贴近课堂、贴近教师的研修课程，进一步提升教师研修的针对性、实效性，促进教师专业的可持续发展。 ——坚持研训一体原则。加强师训、教研、评价、信息化等部门协调，明确市、县、校层级分工，统筹规划培训活动，缓解工学矛盾。 ——坚持借智发展原则。鼓励培训机构与知名高校、省内外优质教师培训机构合作，与有技术平台优势的培训机构合作，联合开发课程，拓展培训渠道，借力发展。 ——坚持资源共享原则。以培训资源库建设为重点，构建市、县教师培训资源共享平台。打造精品课程，完善课程资源库和专家资源库，促进共同发展。 （三）发展目标 全面实施“人才强教”战略，强化教育人才现代化，实施教师专业化发展工程，把加强教师队伍建设作为发展教育的关键性工作来抓，着力破解教师专业发展工作方面存在的问题和突出矛盾，大力培养造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍，为全面实施丽水教育“立德树人、教育质量、教师队伍、改革创新、安全稳定”5大升级版提供强有力的人才支持。 ——提升师德师风建设内涵。坚持将师德师风建设放在教师队伍建设的首要地位，积极开展教师职业理想教育、职业道德教育和心理健康教育，并将提升职业理想、转变教育观念、提高育人能力融为一体，引领教师成为教育事业的践行者，学生健康成长的引导者，教育改革发展的推动者，良好社会风尚的引领者，达成自觉遵守《中小