人民版古代中国经济基本结构特点（一）.doc

人民版古代中国经济基本结构特点(一) 专题教学的总体要求 1.专题教学总体设计思路本专题教材概括总结了古代中国经济的基本结构和特点，对于不同经济形态和不同产业部门的形成过程和基本特征也有所说明。本专题的教学目的，期望使学生具备有关中国古代经济史的基本知识，分析和总结中华民族在经济创造和经济积累方面对于人类历史进程的作用及其影响。在了解历史的基础上，能够加深对现今中国经济条件的理解，也可以展望未来中国的经济前景。总结古代中国经济发展的历程，可以看到我们民族历史的光荣，也可以看到传统经济结构不利于历史进步的弊病。熟悉有关历史事实，对于中国经济建设正确方向的认识，是十分有益的。丰富有关经济史的知识，回顾历史上劳动人民及其杰出代表在生产中的发明，提高学生自身的创造性和进取性等基本素质，对于他们在未来经济实践中的成功，也是必要的。今天中国的经济发展是在过去中国的经济基础上实现的。中国经济进步在许多方面依然受到传统经济形式的制约。通过教学，除了使学生获得有关经济史的基本知识以外，还应当鼓励学生联系有关现实进行较深层次的思考。 2.本专题的教学重点和难点本专题教学的重点，首先在于说明农业是中国古代的主体经济形式，农业技术的成熟和农业管理方式的完备，成为中国古代经济形态最突出的特征之一，而中国古代农耕生产是以个体经营为主的。千百年来，自给自足的自然经济是中国经济的基本形式。其次，应当说明手工业经济和商业经济的基本特点。由于本专题教学的年代跨度相当大，有的内容涉及经济生产和经济生活的诸多领域，例如手工业经济就涉及多种产业，而教材的容量有限，教学中应当注意引导学生充分利用以往所学得的知识，利用课外获得的诸种相关信息，以深化对教材内容的理解。 学习古代经济史，会遇到由于史书记载简略以致许多历史现象不能十分明朗的问题。教师应当指导学生尽可能地利用文学遗产、地方史资料，特别是文物考古发现充实通过教材讲授所得到的基本概念。利用这些条件，应当以学生最熟悉的，距离学生生活区域最近的，以及最新发现的资料为主。教师在教学过程中有必要帮助学生进一步锻炼研读古文和查阅有关工具书的能力，在条件可能的情况下，也应当帮助学生掌握初步的文物知识。 一? 古代中国的农业经济 一、教学目标 【内容标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。【知识与能力】了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。进而了解古代中国就有了高度发达的农业文明。了解古代中国农业的主要耕作方式，并通过深入了解农业耕作工具的改革和演进来明白工具的变革在农业经济发展中的关键作用。了解中国古代赋税制度的演进和发展。进而知道古代中国的农民因此而承受了沉重的负担。深入了解古代中国的土地问题，并明白依附于土地的两个不同的阶级；了解中国古代的土地集中现象和几种典型的土地制度。通过了解中国古代水利事业的发展，并结合课本中的历史图片认识几种有名的古代水利工程。通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因。从而锻炼历史分析和历史概括的能力。通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。深入理解古代中国赋税和徭役的内在关系，以及徭役过重在历史更替中的作用，从而培养学生的历史探究能力。理解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用，并通过深入了解古代有名的水利工程来培养学生的历史联想能力和人文素养。 【过程与方法】通过本课内容的学习，学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。教师在教学中应该根据不同的教学内容灵活地运用不同的教学方法，并发挥教师的主导作用，注重启发式教学；设计问题要有针对性和启发性，引导学生积极主动地进行问题探究，避免“灌输”。对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。 【情感、态度与价值观】通过本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。通过对中国古代水利工程的了解，培养学生的历史生态意识和环境保护意识，从而提高学生的人文素养。 二、教学内容分析 ●本课内容共分为六个板块。第一板块通过“神农”传说的兴起，说明自远古时期起，农业就在经济中占据了主导地位。中国古代的一切文明成就，都是在农业经济正常发展的基础上得以实现的。第二板块介绍了古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。教材中提供的大量历史图片使学生有利于理解生产工具革新在农业生产发展中的关键作用。但是，中国古代传统的农业耕作方式是小农户的个体经营，所以，