理清思路确定策略——2011高考语文《考试说明》解读.ppt

明确特点 理清思路 确定策略 ——2011高考语文《考试说明》解读 徐 友 舜 x163.com 2011年2月27日 重视考试说明的要求与变化 《考试说明》是安徽省高考命题的主要依据，因此，要重视对考试说明的要求与变化的研究。 研究原则：从《考试说明》的研究中，把握准命题方向，把握牢命题要点，找准复习指导的对策，步步为营，各个击破。 一、安徽《考试说明》的特点 坚持稳定为主 着眼三个维度 命题坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新。结合我省语文教学实际，渐进适度渗透新课程理念，促进学生语文素养的全面发展和提高。 命题符合语文学科特点，注重从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计试题，全面而有重点地反映语文学科的知识和能力体系。在考查考生语言基础知识的同时，注重考查考生的语文综合应用能力。 命制的试卷应具有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。 《考试说明》的5个稳定 （一）考试说明制定的依据不变 1.语文科考试说明是依据教育部考试中心颁发的《普通高等学交招生全国统一考试大纲(课程标准实验·2011年版)(以下简称《考试大纲》)的内容和要求； 2.结合安徽省普通高中语文教学实际。 （二）考试性质不变 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 （三）考试的能力要求不变 高考语文要求考查考生的六种能力表现为六个层级。 A. 识记 指识别和记忆。 B．理解 指领会并能作简单的解释。 C．分析综合 指分解剖析和归纳整理。 D．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说。是以识记、理解和分析综合为基础的能力层级。 E．表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新的能力层级。 对上述六个能力层级均可有难易不同的考查。 （四）考试范围不变 必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中“诗歌与散文”、“小说与戏剧”两个系列的散文和小说部分。 （五）各个考查点的能力层次要求、试卷的难度、信度、长度基本不变。 《考试说明》将有变化的方面 考试内容、能力层级：要求提法将略有变化，将对个别考点在表述上作调整。 另外“附录”中背诵的篇目定略有变化。 题型示例：为了拓宽命题空间，丰富命题形式，规范命题行为，《考试说明》将对“题型示例”作了一定幅度的调整。 试题分析 ：将对2010年试题的命题意图、命题思路、考查的侧重点及试题解答过程一一呈现，意在帮助师生了解高考题目的具体特点与考试结果，以期达到备考方向明确、备考效果优化的目的。 二、考试内容四大板块要点的剖析 (一)现代文阅读： 论述类 命题：2个能力点6个命题点 文学类 命题：3个能力点8个命题点 (二)古代诗文阅读：4个能力点10个命题点 (三)语言文字运用：2个能力点8个命题点 以上三大板块合计：32个命题和备考点 (四)写作：1个能力点2个等级10个评价点 （一）现代文阅读：一般论述类、文学类 一般论述类命题：2个能力点6个命题点 1．理解B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2．分析综合C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构，把握文章思路 (3)归纳内容要点，概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 文学类命题：3个能力点8个命题点 1．分析综合c (1)分析作品结构．概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价D (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3．探究F (1)从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 (二)古代诗文3个板块4个能力点10个命题点 1．识记A (1)默写常见的名句名篇（附录二) 2．理解B (1) 理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 (4)理解并翻译文中的句子 3．分析综合C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要