附件3长江大学文理学院课程建设评估指标体系与评价标准.doc

附件3： 长江大学文理学院课程建设评估指标体系与评价标准 一级指标 二级指标 评价标准 分值 Mi 得分 Ki 名称 名称 A级标准 C级标准 1.课程建设思路（10分） 1.1建设规划 建设理念先进，课程定位准确，主动适应专业人才培养目标需要 建设目标具有先进性，思路清晰，任务具体 建设方案有创意，措施得力，操作性强 建设理念正确，课程定位准确，符合专业人才培养目标需要 建设目标明确，分期任务具体 建设方案有创意，操作性强 5 1.2教学大纲 ①教学大纲经过适时修订，反映学科发展和教学改革的新成果； ②结构完整，要素齐全，重点难点突出，学时分配合理，格式规范，审批手续齐全； 在教学过程中严格执行。 ①教学大纲是现行适用版本； ②主要要素齐全，重点难点把握正确，学时分配合理格式规范，审批手续齐全 在教学过程中执行比较严格 5 2.师资队伍建设（20分） 2.1负责人 近两年主持省级及以上教研课题； 近两年发表论文≥4篇，其中核心期刊≥1篇 近两年主持教研课题； 近两年发表论文≥2篇 5 2.2队伍结构 课程组中高级职称（或博士学位）教师≥30%； 35岁以下教师中硕士比例≥80% 课程组中高级职称（或博士学位）教师≠0； 35岁以下教师中硕士比例≥60% 5 2.3整体水平 参与课题研究的比例为100%； 近两年人均每年发表论文：理工科≥1，文科≥2；人均获得教学奖励≥0.3 参与课题研究的比例≥60%； 近两年人均每年发表论文：理工科≥0.5，文科≥1；教学奖励≠0 5 2.4业务指导* 有切实可行的青年教师指导方案，且执行效果良好 有青年教师指导方案，且开始执行，有成效 5 3.教学条件建设（20分） 3.1教材 ①选用获得省部级以上奖励的教材；或21世纪系列教材的最新版本；或有自编教材 ②有教材使用说明 ①选用符合规定的新版本教材； ②没有因为教师选用教材不当而影响按照教学计划及时开课。 5 3.教学条件建设 （续） 3.2教学参考资料 有3种以上权威论著或近三年出版参考书或学术期刊作为教学参考资料。 本课程相关期刊资料齐全 有其他院校本课程教改的资料 教学参考资料配套齐全，满足教学需要 5 3.3教案（讲稿） 以课时为单位的教学设计完整，要素齐全，安排合理，重难点研究充分，有培养学生应用能力和创新精神的设计，可实施性强 以章节为单位的纸质讲稿完整，内容充实，更新及时；对教材内容有补充调整 课件要点突出，清晰醒目，功能完备，操作方便 以课时为单位的教学设计完整，要素基本齐全，安排比较合理，重难点有所策划； 以章节为单位的纸质讲稿基本完整，内容比较充实，注重内容更新； 课件内容详略得当，比较清晰，操作方便 5 3.4课程网站 充分运用学校网络资源，开设网络课堂；能提供学生进行网上教学的记录；网站建设基本完善，课程资料齐全，并有网络课堂的建设规划 运用学校网络资源，开设网络课堂；网站建设基本完善，课程资料比较齐全 5 4.教学管理建设（13分） 4.1教学文件管理 近两年教学进度表、教案讲稿、教师工作手册、试卷归档齐全，管理规范，系统完整 近两年教学进度表、教案讲稿、教师工作手册、试卷归档比较齐全； 5 4.2教研活动 每两周进行一次专业教研活动，工作有规划，实施有计划、有总结，记录齐全，效果明显 教研活动正常开展、有内容、有记录，有一定成效，每学期≥5次 3 4.3教风教态 教师模范遵守规章制度， ④调停课比例≤3% ⑤学年同行讲课人均≥4次 课程组每学年公开课、观摩课≥2次 教师遵守规章制度，无教学事故 ④调停课比例≤5% ⑤学年观摩同行讲课≥4次 课程组每学年进行公开课、观摩课 5 5.教学改革成果（22分） 5.1教学方法与手段 积极开展教学法研究，有相关成果发表； 因材施教，各种教学方法设计科学，应用恰当； 充分运用现代教育技术手段促进教学，做到传统与现代的结合，有高水平的教学课件 注重教学法研究； 注重各种教学方法的运用，课堂气氛活跃； 规范使用多媒体教学，有质量较高的教学课件 5 5.2实践教学环节 有实践要求的课程，实践教学大纲、指导书规范齐全； 实验课开出率100%，计划、总结认真； 实验报告、实践报告全批全改，意见具体 有实践要求的课程，实践教学大纲、指导书基本齐全； 实验课开出率85%，有计划、有总结； 实验报告、实践报告批改比较认真 5 5.3教学辅助环节 课后作业分量符合规定，内容能引导学生运用所学内容解决实际问题，有利于培养学生创新精神；作业全批全改，有针对性的批改意见； 每8学时安排1次集中辅导；认真回答学生的个别质疑；培优辅导效果显著 课后作业分量符合规定； 作业批改≥1/