单元教学活动设计计画-教育大市集.docVIP

96年度教學活動設計— 版本 南一版 冊別 第十一冊 單元名稱 第八課夢想 設計者 姓名 服務單位(含縣市) 職稱 高美資訊種子團隊 台中縣高美國小 教師 適用年級 六上 教學時數 5節(200分鐘) 預定實施的 教學場地 (一般教室、□專科教室、(電腦教室、□e教室、□戶外□其他 資訊融入教學的策略模式 (教師簡報教學 □教師網頁展示 (教師透過電腦輔助教學 □教師利用視訊進行回饋 □教師利用影片呈現教材 □教師利用討論區進行討論 □教師利用部落格進行回饋 (教師利用網路資源教學 (學生利用搜尋引擎資料蒐集撰寫報告 □學生網頁設計及學習成果呈現 □學生利用繪圖軟體進行影像處理 □學生利用資訊管道分享心得 □學生經由網路獲得協助 □學生利用數位相機記錄學習歷程 (學生利用小組協同合作討論 □學生透過email與同儕或老師聯繫 □學生學習歷程檔案展示 □其他: 教學環境準備 1.所需資訊設備(含變通性架構)：電腦及廣播設備、單槍投影機、布幕 2.參考資源： （1）南一版國語六上 （2）教育部國語辭典 （3）「翻滾吧!孩子」DVD影片 （4）南e網國小國語文教學資源網站 3.教學工具： （1）內容深究簡報、多媒體檔 （2）布題海報 （3）「夢想之歌」、課文CD 設計理念 本活動是以自然界的生物和無生物為象徵，利用新詩的方式，傳達「有夢最美，築夢踏實，方能有成」的人生觀。在資訊融入教學後，希望孩子能利用網路資源輔助生字新詞的查詢，及內容深究方面，學會搜集與夢想相關的資源，並能利用簡報呈現各組的報告。 教學目標 1.能夠掌握詩的朗讀重點認真朗讀課文 2.能根據內容問題歸納課文大意 3.能以文書及簡報編輯軟體整理搜集到的資料，並能練習語詞造句 4.能仔細聆聽課文問題，並能利用網路搜集資訊 5.能判斷並運用詩中的排比、頂真、倒裝、對偶等修辭技巧 6.能了解句型結構、詞性並進行仿作 7.能了解夢想並非空想，築夢踏實，就有實現的可能 九年一貫領域 能力指標 語文領域 B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣 B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確 C-2-3-8-9能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告 D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義 D-2-2-8-2會使用電子字典 E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構 E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧 E-2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力 E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷 E-2-9-8-1能利用電腦和其他科技產品，提昇語文認知和應用能力 F-2-9-8-1能利用電腦編輯班刊或自己的作品集 資訊教育 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料 4-3-4能針對問題提出可行的解決方法 5-3-2認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權 資料關鍵字 夢想、築夢踏實、有夢最美 聯絡教學(次領域) 綜合領域  教學活動 節數 教 學 活 動 教學媒體 時間 評量方式 第 一 堂 課前準備 一、教師準備： 蒐集夢想實現的小故事。 二、學生準備： （一）預習本課課文。 （二）蒐集並閱讀有關美夢成真的小故事。 三、教室佈置： 將教師與學生蒐集到之夢想實現相關故事， 張貼於教室布告欄。 引起動機 一、教師以自己的切身經驗為例，分享從小至今的種種夢想，哪些夢想終於實現，又有哪些夢想至今尚未實現，並分析歸納可能原因所在。 請學生分享自己的夢想。’ 3’ 觀察評量 觀察 口頭 評量 發展活動 一、掌握課文大意 （一）指導學生默讀課文。 （二）帶領學生逐一討論各段重點。 （三）以問答方式引導學生分組討論出課文大意： 1.作者在第一段中以大自然界的哪些生物或無生物為例子，啟發人們懷抱夢想，追尋夢想？（樹苗、蝶蛹、小溪、老鷹）2.第二段中，作者提到哪些不同的夢想？要如何使夢想的種子開花結果？（飛躍的羚羊、音樂大師、白衣天使。用汗水灌溉夢土，腳踏實地努力行動）3.在實踐夢想的過程中，難免會遭遇挫折與磨難，這時應該如何化解與克服？（鼓起力量，執著信念，衝過風雨和黑暗，勇敢朝目標邁進，就能見到黎明的曙光）4.「夢想不只是夢想，夢想，靠毅力作藍圖；夢想不只是夢想，夢想，以智慧作梁柱」，所指為何？夢想不是空想，不是空中樓閣，唯有築夢踏實，運用智慧巧思，不斷反省和改進修正，堅定意志，不屈不撓，化夢想為行動，夢想才有實現的可能。 二、教師歸納課文大意：大自然界的生物和無生物，默默朝著他們的夢想道路成長與邁進；身為萬物之靈的人類，更