1_0概率论与数理统计概率论__序言讲述.ppt

关于上课时间 总计54学时，其中： 1-14周，其中1-13周，每周4学时，14周2学时； 假期耽误至少4学时。 课时安排 1-4章：约8-9学时/章，总计约32-36学时； 第5章：约4学时； 第6章：约6学时； 第7章：约4学时； 复习：约2-4学时； 关于作业 量比较大； 请不要相互抄袭； 尽量独立完成； 如时间允许，课堂上提前讲解，课后不再讲解。 是否学习过排列组合？？？ 引题一 一保险公司面向我校学生开发一个保险产品，有以下两种方案： 1、保费10元/年，若意外身亡，可理赔10万元； 2、保费20元/年，若意外身亡，可理赔30万元； 请问：哪种方案更优？各位会选择购买哪种保险产品？ 引题二 两个班级：工程管理1班，工程管理2班，每个班级分别有50个学生，考察概率论课程的考试情况，从两个班级中分别抽取一人，其中1班抽出的学生考试90分，2班抽取的学生考试70分。那么得出结论：1班比2班学生优秀。 请问：1、 上面的结论合理吗？ 2、如抽取10人呢？抽取30人呢？ 概率论 概率论 A. 太阳从东方升起； B. 明天的最高温度； C. 上抛物体一定下落； D. 新生婴儿的体重. 考察下面的现象: 确定性现象 在我们所生活的世界上， 充满了不确定性 从扔硬币、掷骰子和玩扑克等简单的机会游戏，到复杂的社会现象；从婴儿的诞生，到世间万物的繁衍生息；从流星坠落，到大自然的千变万化……，我们无时无刻不面临着不确定性和随机性. 如同物理学中基本粒子的运动、生物学中遗传因子和染色体的游动、以及处于紧张社会中的人们的行为一样，自然界中的不定性是固有的. 这些与其说是基于决定论的法则，不如说是基于随机论法则的不定性现象，已经成为自然科学、生物科学和社会科学理论发展的必要基础. 从亚里士多德时代开始，哲学家们就已经认识到随机性在生活中的作用，他们把随机性看作为破坏生活规律、超越了人们理解能力范围的东西. 他们没有认识到有可能去研究随机性，或者是去测量不定性. 将不定性数量化,来尝试回答这些问题，是直到20世纪初叶才开始的.还不能说这个努力已经十分成功了, 但就是那些已得到的成果,已经给人类活动的一切领域带来了一场革命. 这场革命为研究新的设想,发展自然科学知识,繁荣人类生活,开拓了道路.而且也改变了我们的思维方法,使我们能大胆探索自然的奥秘. 下面我们就来开始一门“将不定性数量化”的课程的学习，这就是  特点 1 当人们在一定的条件下对不定性现象加以观察或进行试验时，观察或试验的结果是多个可能结果中的某一个. 而且在每次试验或观察前都无法确知其 结果. 现在我们来考察一下不定性现象的特点 例如: 在相同的条件下抛同一枚硬币, 其结果可能是正面朝上, 也可能是反面朝上, 并且在每次抛掷之前无法肯定抛掷的结果是什么. 又如:一门火炮在一定条件下向同一目标进行射击,各次的弹着点不尽相同,在一次射击之前无法预测弹着点的确切位置. 例如:一门火炮在一定条件下进行射击,个别炮弹的弹着点可能偏离目标而有随机性的误差, 但大量炮弹的弹着点则表现出一定的规律性,如一定的命中率,一定的分布规律等等. 又如:在一个容器内有许多气体分子,每个气体分子的运动存在着不定性,无法预言它在指定时刻的动量和方向.但大量分子的平均活动却呈现出某种稳定性,如在一定的温度下,气体对器壁的压力是稳定的,呈现“无序中的规律”. 特点 2 不定性现象在大量重复观察或试验下，它的 结果却呈现出固有规律性. 统计规律性 在个别试验中其结果呈现出不确定性,在大量重复 观察或试验中其结果却具有统计规律性的现象,称为随 机现象. 从表面上看,随机现象的每一次观察结果都是随机的,但多次观察某个随机现象,便可以发现,在大量的偶然之中存在着必然的规律. 小 结 概率论与数理统计 是研究和揭示随机现象统计规律性的一门数学学科 对客观世界中随机现象的分析产生了概率论；使概率论 成为数学的一个分支的真正奠基人是瑞士数学家J.伯努利；而概率论的飞速发展则在17世纪微积分学说建立以后。 概率论是数理统计学的基础，数理统计学是概率论的一种应用。 数理统计是研究怎样去有效地收集、整理和分析 带有随机性的数据，以对所考察的问题作出推断或预 测，直至为采取一定的决策和行动提供依据和建议。 本学科的应用 概率统计理论与方法的应用几乎遍及所有科学技术 领域、工农业生产和国民经济的各个部门中. 例如 1. 气象、水文、地震预报、