河北省高等学历继续教育专业检查与.doc

河北省高等学历继续教育专业检查与 评估管理办法 （征求意见稿） 第一章 总则 为进一步加强专业内涵建设，规范管理，提升人才培养质量，根据教育部《高等学历继续教育专业设置管理办法》（教职成〔2016〕7号）和省教育厅《河北省高等学历继续教育专业设置管理办法实施细则》（冀教高〔2016〕44号），制订河北省高等学历继续教育专业检查与评估（以下简称“专业评估”）管理办法。 专业检查与评估按照“促建、促改、促管”的方针，坚持主体性、目标性、发展性、动态性原则，以学校自我评估为主要手段，以事实数据为依据，以提高人才培养质量为目标，建立优上劣下，动态管理的激励机制。 第二章 评估对象及内容 专业评估对象。凡我省各高校（含普通本科高校、高等职业学校、广播电视大学、独立设置成人高校）及其函授站、教学点举办的高等学历继续教育专业均应参加专业评估。 第四条 专业评估类型。专业评估一般包括随机性评估、周期性评估和新建专业评估。随机性评估是由省教育厅根据各学校的实际情况随机确定开展的针对性评估。周期性评估是从2018年起开展的每五年一轮、覆盖各高校部分或全部专业的综合性评估。新建专业评估是指针对广播电视大学、独立设置成人高校已开办一年的新建专业开展的评估。 第五条 专业评估内容 1.专业评估的内容主要包括高等学历继续教育的专业定位与规划、办学条件、专业建设与管理、教学研究与改革、教育质量以及专业建设特色等方面。具体评估指标、主要观测点、评估标准等详见河北省高等学历继续教育专业检查与评估指标体系（附件1）。 2.专业评估重点。重点考察学校办学定位和人才培养目标与区域经济社会发展需求的适应度，课程目标与专业目标的吻合度，专业教师和专业教学资源条件的保障度，专业教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。 第三章 评估组织与管理 第六条 专业评估组织。省教育厅统筹协调和组织开展全省高校高等学历继续教育专业建设检查评估工作，制定专业评估的实施办法、指标体系及工作计划，指导、监督专业评估工作。省教育厅根据工作需要确定对有关高校组织开展随机性评估、每五年一轮的周期性专业评估和新建专业评估。各高校根据自身实际情况开展自我评估，接受省教育厅组织的相关专业评估。 第七条 评估专家组织。建立河北省高等学历继续教育专业检查与评估专家库，成员应包括熟悉高等学历继续教育专业建设、教学管理和评估工作的教育专家以及行业、企业和社会用人单位有关专家等。 第四章 评估程序与任务 第八条 学校申请 1.申请单位须是教育部批准设立的普通高校本科、高等职业学校、河北广播电视大学、独立设置的成人高等学校，所申请评估的专业必须经教育部批准或按规定备案的高等教育学历继续教育专业。 2.申请材料。申请学校应于专家进校前一个月，自愿向省教育厅递交申请报告和专业自评报告。申请报告内容包括：学校概况和专业发展概况，学校与专业符合评估申请条件的简要陈述，培养方案，教学管理和质量保证体系，学生状况，师资、实践教学条件及其他教学资源概况，教学经费等。 第九条 学校自评。参评学校根据本办法和专业评估指标体系，对自身的办学状况、办学质量的自我检查，主要自查人才培养方案、教学成果是否达到评估标准所规定的要求，以及是否采取了充分措施，以保证人才培养方案的实施，边检查、边总结、边提高，按要求填报相关数据，在此基础上形成专业自评报告。学校须在本校门户网站公示结论分“”“暂缓通过”两个等次 第十三条 纪律监督。专业评估坚持“阳光评估”，实行信息公开制度，广泛接受学校、师生和社会的监督，确保专业评估工作公平公正。学校应遵守省教育厅的有关规定，积极配合评估专家组工作，提供材料真实可靠，客观反映新专业建设实际情况。评估专家要严格按照“八项规定”，不搞形式，讲究实效，厉行节约。省教育厅对参评学校、评估专家以及评估组织工作的规范性、公正性进行监督检查，同时受理有关申诉，对评估过程中违反相关规定的行为进行责任追究，作出严肃处理。 附：河北省高等学历继续教育专业检查与评估指标体系河北省高等学历继续教育专业检查与评估指标体系 一级指标 二级指标 主要观测点 合格标准 一、专业定位与规划(10分) 1.1定位与规划（5分） 1.专业设置符合学校的办学定位和发展规划，适应区域经济社会发展和产业结构调整需要 2.不断深化改革，创新学历继续教育教学与管理，有思路有举措 专业设置材料比较齐全，与学校定位和特色契合度较高。 1.2人才培养方案 二、办学条件(35分) 2.1专业师资队伍（10分） 5.专业师资队伍结构合理、数量充足，相对稳定；专兼职相结合，以专任教师为主。 6.课程主讲教师应主要由本校教师担任，生师比合理。 任课教师中具有大学本科以上学历、中级以上职称且有教师资格证人数比例不低于70% 专任教