课程设置与教学内容.doc

课程设置与教学内容 一、课程性质与作用 《财务会计》是会计电算化专业的一门专业必修课，本课程以《基础会计》为基础，全面阐释企业会计交易或会计事项的确认、计量、记录与报告的基本理论与方法，主要系统讲解企业持续经营条件下引起会计要素变动的主要交易和事项的会计处理程序，力求理论性与实践性相统一，并与其他有关专业课程的内容互为补充、相互协调. 作为实践性强的核心课程，其在各方面的作用越来越突出：（1）《财务会计》课程在教学中起着“承前启后”的作用。在学过《基础会计》这一专业基础课后，学生对会计的基本理论和基础业务有了初步的了解和掌握，通过进一步学习《财务会计》课程就会对会计理论和业务有了深层次的认识，并且会为以后进一步学习《成本会计》、《税法》、《财务管理》、《审计学》等专业课打下良好而且坚实的基础。因此，《财务会计》课程的建设情况，对会计专业建设起着至关重要的作用。 作为高职院校，必须突出学生应用能力的培养，学生毕业后必须具有很强的动手操作能力，本课程提供的不仅是一个有关企业财务信息生成的知识体系，更是一个培养技能的应用能力体系，学好本课程是学生毕业后成为合格会计工作者的基本保证。 二、课程设计的理念与思路 高职院是培养高技能应用型人才的摇篮，会计专业是实践性很强的技术应用型专业，对学生的职业素质要求高，这就要求我们对原有的教学模式进行改革， 1．根据培养目标科学定位。体现在财务会计的教学大纲和教学计划作为教学指导的纲领性文件在制订时突出体现了“强化学生专业技能培养”这一指导思想。财务会计课程的校内教学我们设计了两学期完成，每周4学时，理论与实践课时的比例安排为2：1。本课程计划136课时，其中理论教学92课时（占66.7%）；实验、实操性教学44课时（33.3%）。 2．构建了“两段一体”的实践教学体系，注重其连续性、系统性、实效性。“两段一体”是指“单项实训＋综合模拟实训”的校内实训阶段和校外岗位实习阶段相结合的组合模式。单项实训应为综合模拟实训打基础，综合模拟实训为校外岗位实训的前奏，校外岗位实训是与社会实现有效对接的必经之路。为此，我们设计了“3+3”的工学结合的实践能力培养模式。该模式中的是指利用约三个月的时间进行与理论教学相配套的单项实训和综合实训；单项实训与综合实训在校内进行。3是指利用3个月的时间进行校外企业顶岗实习。 3．培养学生的主动意识以增强其应变能力与创新能力。运用多种教学发和手段激发学习兴趣，让学生学有动力；鼓励质疑问难，让学生学会思考；激励创新思维，让学生学会创造。 4．制定有效的考核机制，应突出对学生实际操作技能的考核。突破传统的理论考核为主，把考核重点放在实践能力的考核上，平时考核侧重实践能力考核，期末试卷考核也应突出对学生实践能力的考核。 三、教学内容的针对性与适用性 财务会计学主要讲解资产、负债、所有者权益、收入、费用、利得、损失等各具体会计要素的核算及对外陈报。从课程的教学内容安排和基本要求上看， 一是注重会计问题的经济背景，分析会计的经济社会影响，从经济学等广泛的领域理解、学习会计，注重会计的经济生命和经济价值；二是注重会计职业判断的特征，引导学生的职业判断能力；三是注重理论与实践的结合。通过本课程的学习，培养学生参与会计工作的基本能力以及认真负责的工作态度和严谨的工作作风；培养学生阅读、分析企业财务报表的能力以及分析会计政策对会计信息的影响的能力。 本课程的教学要求是：通过运用多种教学手段和形式组织教学，使学生在掌握会计原理的基础上，全面掌握企业财务会计的基本理论和方法，了解财务会计核算的一般过程，并紧密结合企业的基本经济业务，熟练掌握财务会计的账务处理以及财务报表的编制。 四、教学内容的组织与安排 财务会计课程教学内容的组织，是以财务会计目标为导向，以对外报告的会计信息生成为主线，以四项会计假设为前提，以六大会计要素为结构，在阐述财务会计目标、特征的基础上，对六大会计要素的确认、计量、记录等核算方法进行详细说明，最后以财务会计报告的编制为总结。 在教学中，财务会计教学内容的组织安排，要把握以下三点： 　1．按四项原则组织教学内容。一是突出一条主线，即以对外报告的会计信息生成为主线；二是坚持两个统一，即理论与实务、知识与能力的统一；三是强调三个优先，即内容的实用性优先于系统性、实务内容优先于理论内容、应用技能优先于知识教学；四是实现四个结合，即实现教与学、学与练、课内教学与课外教学、校内与校外的有机结合。 　2．合理安排理论教学与实践教学。合理安排理论教学与实践教学就是在课程教学体系的设计上，在教学时间的安排上，在学生课程成绩考核的实施上，全面体现“两个统一”、“三个优先”和“四个结合”。例如，建立理论与实训两大教学体系，保证理论与实训教学的教学总时数比例不低于1：1。这