长句与短句的互换之.ppt

长句变短句 教学目标： 1、了解长句与短句的特点。 2、掌握长句变短句的两种方法，提高学生语言运用的能力 教学重难点：掌握长句变短句的两种方法，解决长句变短句的问题。 一、了解长句与短句的特点。 （一）长句一般有三个特点： 1、修饰语（定语、状语）多。 2、并列成分多。 3、某一成分的结构比较复杂。 （二） 短句：修饰成分少，结构简洁。 长句容量大，能使表达严密准确、细致，使条理贯通。政论文和科学论文、文学作品中描写自然景色或人的内心活动、思想变化的句子多用长句。） 二、请从以下两个句子区分哪句是长句，哪句是短句。 1、这是一所环境优美的中学，它有着六十多年的历史，它为国家培养出数以千计的优秀人才。 （ 句）2、这是一所环境优美的有着六十多年历史的为国家培养出数以千计的优秀人才的中学。 （ 句）   三、句式变换的基本要求 1、服从增强语言表达效果的 需要。 2、不能改变句子的原意义。 1、把长句的主干成分提取出来。2、把长句中的修饰、补充成分抽出，再根据表达的意思使其成为若干独立的短句。3、按先后顺序排序 。 四、长句变短句的方法 （一）提取主干法（本节课学习） （二）并列分离法（本节课学习） （三）语意分层法（下节课学习） 四、长句变短句的方法 （一）提取主干法 1、提取主谓宾,组成总领性的句子。 2、把附加成分抽出来各自独立成句。注：有些修饰成分（指不能独立成句或没必要独立成句的）应保留在主干中。3、整合,按先后顺序排序. 例句1、在牧场上，我经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。 （一）提取主干法 拆分：1、在牧场上，我经常可以看到一个青年 2、骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。  (二)并列分离法 1、找并列成分。2、将原来共同跟一个中心语组合的成分拆开，组合成一组排比句（只有两个并列成分的拆成两个句式相同的句子）。 例句2、中华民族是一个历史悠久、勤劳勇敢、富于创造精神的民族。 五、小组合作探究：把下列长句变短句，并指出运用了上面介绍的哪种方法解决问题。 1、这出戏一开始，就给观众展现了草原上的欣欣向荣的大好风光和牧民群众为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。（运用第 种方法） 五、小组合作探究 2、苏州城里，有不少这样长长的、瘦瘦的、曲曲又弯弯的，石子路面，经夜雨洒过，阵雨洗过，光滑、闪亮的别致的小街小巷。 （运用第 种方法） 五、小组合作探究 3、（2001年全国高考题）把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。不得改变原意，可以添加必要的词语。 （运用第 种方法） 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 课堂小结 一、了解长句与短句的特点。 二、辨别长句、短句。 三、句式变换的基本要求。 四、长句变短句的方法。 （一）提取主干法 (二)并列分离法 七、布置作业 练习册：53页第2、3题长句变短句的练习。 下节学习要点：用语意分层法解决长句变短句的问题。 第二课时 长句变短句 方法三、语意分层法 1、当材料内容呈现不同层次时，可根据句子层次的先后性把长句分割成几个不同层次的短句。 2、在理顺句子内部条理的基础上，对原句重新进行排列组合。 有时还需要按题干的要求，按语意分条列出各个相对独立的单句。 三、语意分层法 例3、毛泽东同志在1949年中华人国共和国成立的时候作出的“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言必定实现。 小组合作探究 (2011?河南省洛阳市统考)将下面的长句改为三个语意连贯的短句。不改变原意，可以增删个别词语。 （运用第 种方法） 美国总统奥巴马于近日签署一项决定解除对使用美国联邦政府资金支持胚胎干细胞研究限制的行政令对科学发展而言是个好消息。 * 长句与短句的互换 之 考纲阐释： “选用、仿用、变换句式”是《考试大纲》对中学生“应用能力”的要求。长句和短句变换属于高考语言文字运用的一个知识点,是历年高考关注的题型。如2011年的全国卷,辽宁卷,广东卷,2012年辽宁卷和浙江卷都考查了长句和短句的变换。特别是长句变短句,由于句子太长,考生做题无从下手,很难理出个头绪 。 “长句与短句”为常考点，也是难点。 短 长 要求：层次清楚，文意明白，内容不