岳麓版历史高中必修一第17课-综合探索-数字图书馆.docVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称： 探索中国近代政体变化的艰难历程 设计者姓名 所在学校 所教年级 高三 研究学科 历史 联系电话 电子邮件 一、选择课题的意义及介绍 1、课题的意义： 深入认识中国近代政体变化的艰难历程，这对我国的政治文明历程的了解有很大的帮助。对我国在现代为何会选择社会主义民主政治，社会主义民主政治有何优点，未来社会主义民主政治的走向等问题都有极大的帮助。研究这一课题也能起到承上启下的作用。通过课题的探究，学生能充分掌握我政体的变迁历程，认识近代政体变化的艰难性，从而认识民主政治取代专制的必然性；民主政治的国情性；民主政治变化的艰难性、曲折性……本课题研究有利于培养学生的动手操作能力、综合运用能力、合作交流能力等，让学生在活动中学到知识、运用知识，促进学生全面发展。 2、课题介绍： 这部分的知识是在学生经历了对中国古代历史的专制政治和西方的民主政治有了初步的认识，并对民主政治的国情性，艰难性有了一定的理解的基础上。本课题的主要内容有近代政体变化的几个阶段，民主政治与专制政治的区别，选择民主政治的必然性。 二、研究性学习的教学目的和方法 知识与技能： 1认识中国近代政体变化的艰难历程，了解民主政治与专制政治的特点。 2 根据中国近代政体变化的艰难历程，了解中国近代选择西方民主政治的必然性。 3根据中国近代政体变化的艰难历程，了解中国近代选择西方民主政治的艰难性、曲折性；民主政治的国情性。 过程与方法： 1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。体会生活中社会主义民主政治的存在。 2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法体会民主政治的作用。 3、经历小组合作学习，学会如何进行人与人的协作，团体与团体之间如何进行合作。 情感态度与价值观： 1、通过学习认识我国选择社会主义民主政治的必然性。 2、在探究中获得成就感并通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 三、参与者特征分析 1、学生是高三年级的学生，具有一定的自主学习能力，有着较强的求知欲望； 2、学生的历史基础知识比较好，对历史研究有一定的兴趣； 3、学生们不喜欢干巴巴的素材，觉得乏味单调。喜欢贴近生活的教学活动，喜欢动手操作，带有一定操作的教学活动能够取得比较好的学习效果； 4、学生对问卷调查、上网搜索资料等活动比较熟悉； 5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许。 四、研究的目标与内容 课题研究主要解决的问题： 1经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会中国近代政体变化的艰难历程。2通过实例，了解民主政治的特点与作用。 3 能通过报纸、杂志等媒体中的的信息，理解社会主义民主政治的特色。 通过以下内容的研究达成这一目标： 1学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，知道中国近代政体变化的艰难历程。 根据《新课程标准》的要求，必修一的目标是培养学生用唯物辩证、发展眼光看待政治文明的演化，使学生形成民主、法制观念。让学生合作收集中国近代政体变化的艰难历程数据，进行整理分析。探索如何简单直观多样的方式描述数据。 “从中国近代政体变化的艰难历程中你能获得哪些信息，与同学交流”“你还能提出什么问题”鼓励学生获取尽可能多的信息。 2 注重体现中国近代政体变化的艰难历程，使学生了解民主政治与现实生活的密切联系，发展学生的民主意识。 提供相关的学习素材，要求学生与现实生活相联系，如“近代中国的民主政治与现行的民主政治有何不同？”“为何我们要选择现行的民主政治？”“我国的民主政治有何特点？”等，在学生的讨论交流中发展学生的民主、法制观念。 3学习的知识和方法。 将收集的信息数据分类、计数，将统计数据填入统计表，绘制统计图，一系列操作活动，必须是学生亲自参与，才能掌握知识，体会方法 五、研究的预期成果及其表现形式 1 调查报告 2 多种统计图 3多媒体PPt课件 4 评价细则 5 小论文 六、资源准备 1 调查报告表格 2 相关杂志、报纸等 3 多媒体课件、网络 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1了解本次活动的学习目的 2了解本次研究性学习的步骤、方法、要求 1提供一定的资料。 2组织学生就问题提问题。 3利用演示文稿介绍本次活动的步骤与方法。 一课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1 讨论中国近代政体变化的艰难历程的学习目标是什么，应该如何做准备 2师生共同讨论，确定研究主题：如收集数据组，数据分析组，结论记录组 1 组织学生讨论。 2