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愉快教育研究动态 第108期 （简讯） 2015年4月编印 目 录 学习支架案例交流 “单元整体设计的语文支架式教学”构想实例 ——沪教版小学语文第十册第五单元分析 上海市一师附小 高 轩 …………………………（2） 基于学生学习困难，以任务为载体搭建支架进行小学英语单元整体设计 ——民办上海上外静安外国语小学 刘 琼 ……………………………（4） 上海市愉快教育研究所 地址：万航渡路249弄32号 电话邮编：200042 传真E-mail：ykjyyjs@126.com“单元整体设计的语文支架式教学”构想实例 ——沪教版小学语文第十册第五单元分析 上海市一师附小 高 轩 一、学情分析 （一）学习材料分析 本单元共安排了五篇课文。从题材上看，以表现“生活的乐趣”和“人与人之间相处之道”为内容，五篇课文都属于“叙事类”文章，通过叙述自己经历的一件或者几件事情，表达作者对自己所经历的事情的感受。 本单元训练重点是“创造性复述”。“复述”这一语言训练点贯穿于三—五年级的第六、第八和第十册，要求也呈螺旋上升的趋势。 （二）学生情况分析 1.学生学习本单元相关的学习内容已具备的习惯和能力。 复述需要具备在阅读中理解记忆的能力。五年级学生已具有一些生活和学习经历，喜欢讲故事，课内外也有主动叙述的行为，也已具有一定的理解能力和记忆能力。 2.学生学习本单元重点内容需要得到的帮助。 如何展开想象，从哪个角度去合理想象，采用什么样的方式去想象、去创造，使得复述更生动是多数学生在学习中会遇到的障碍。 二、单元整体目标 1.根据自己掌握字词的实际情况，结合本单元的学习扩展识字，复习巩固有关字词。 2.正确、流利、有感情地朗读5篇课文，边读边思，联系课文内容理解重点词句的含义，读懂文章所要告诉读者的道理，并能在理解的基础上联系生活体验谈谈自己的见解和感受。 3.学习创造性复述课文，在阅读过程中展开想象，品味作品的语言，提高感受能力和表达能力。 4.根据课文提示，想象故事情节，将创造的内容写下来。 基于目标的单元教学计划 说明：按落实目标的需要，突出重点，适当调整教材顺序，便学利教，让学生在老师精心为其设计的学习过程中，掌握方法，提高能力。 课文题目 课时 重点目标 基本流程 单元导读 1 能从情节、语言、主题等不同角度介绍自己欣赏的一篇课文。 细读导语，思考单元学习重点； 评出星级，写出自己心动理由； 集体交流，整体感知单元内容。 《养花》 2 能简要概括养花的乐趣，联系课文内容理解重点词句的含义。 梳理文中事例：别人夸花，全家骄傲；昙花开放，约友共赏；花分根了，赠给友人。提供范例，指导找准想象的基点，选择一个事例尝试创造性复述，感受养花的乐趣。 逐节批注，理清课文脉络； 细读文本，体会养花乐趣； 提供范例，指导进行复述； 集体评议，找准想象基点。 《信任》 2 学习课文，借助板书概括课文的主要内容。 找到文中狗的活动线索，在了解内容的基础上依此线索创造性地复述课文。 找到线索，复述课文； 品味语言，体会感情； 引导质疑，感悟中心； 联系实际，畅谈感想。 《享受心安理得》 2 1．能概括课文讲述的三件事，能在品读中领悟文章的中心。 2. 仿照文中事例的叙述顺序，展开想象，续编故事。 借助表格，概括三件事例； 圈画词句，细读体会感情； 了解顺序，选择迁移复述； 找到联系，了解材料安排。 《宽容》 1 在了解文中三个人物的个性特点的基础上，能自选角度复述课文。 自主学习，联系语境解词； 充分朗读，了解主要内容； 批注词语，