感悟教育精髓提升管理智慧（宝安中学彭锻华）.pptVIP

研修方式与研修项目 以理论学习、集体研修、专题研究、校长讨论、个案分析等作为研修的主要方式，以共同探索学校管理难点、热点问题为切入点，制定了研修计划项目。 工作室的研修内容定为四大板块： 一、个人学习与研究项目的制定，宝安中学办学特色、管理经验和主持人管理风格、特点的研究、思考； 二、共同探讨学校管理机制与制度改革； 三、共同研究学校品牌的构建与学校可持续发展； 四、共同研讨学校课程整体构建——德育、智育课程，发展型课程、艺术与体育课程等。 二、做法与体会 （一）学校向成员全方位开放，让学员全方位感受学校管理。 包括校长办公会、考试分析会、各类教育教学研讨会，包括工会组织的各类教工活动。 二、做法与体会 （二）对挂职的校长进行悉心引导。 1、引导学员整体把握，深入探寻，感悟精髓，始终在研究状态下学习。 （二）对挂职的校长进行悉心引导。 2、引导工作室成员研修，要“入乎其内”（“走得进去”），也要“出乎其外”（“走得出来”），重在提高悟性，悟出新知。 （二）对挂职的校长进行悉心引导。 3、指导学员学以致用，结合他们学校的实际，确立自身的管理模式，选择自己的最佳管理策略。 二、做法与体会 （三）引导学员思考，统筹兼顾，处理棘手问题，感悟校长处理事务、把握全局的应变能力。 本人被省教育厅确定为“广东省中小学校长工作室”主持人。工作室于2010年3月授牌，5月12日在宝安中学正式揭牌。 本工作室已根据广东省教育厅的统一部署，安排固定场所，制定工作室手册，确定培养思路。 * 宝安中学 彭锻华 ——彭锻华名校长工作室工作汇报 宝安区彭锻华名校长工作室是于2008年3月11日在宝安中学正式揭牌。工作室根据区教育局的要求，在全区范围内先后选择了一批素质高的校长和极具潜质、有发展后劲的副校长作为工作室成员。 宝安中学同时又是广东省中小学校长培训中心实践基地，这样，学校和工作室根据省教育厅、市教育局的培训计划，还先后接收了来自贵州、甘肃以及省内韶关、始兴、揭东、梅县、兴宁、汕尾、陆丰等地的校长挂职锻炼，多次接待了省内外校长高级研修班的参观学习。近几年，我校为市区输送了教育管理干部、校长、教研员十多人。 一、基本情况介绍 打造共同研究和工作的平台;资源和智慧共享的平台; 打造与上级领导沟通的平台; 打造高峰体验,推动校长发展的平台; 打造建设优秀校长文化,形成名校长集体的平台； 为宝安区培养一批名优校长和名优校长后备人才。 工作目标 要整体了解，沉潜观察，抓住核心 。 要善于发问。 与主持人进行对话、交流 。 要找到制度管理、情感管理的最佳切合点： 刚开办的学校，应更多地侧重于建章立制，重制度管理； 已经成熟的学校应更多地注重情感管理； 成为品牌的学校，师生员工已走向文化自觉。 引导学员善于分析、借鉴、反思、总结，对自身学校分析、诊断、找出问题确定发展方向做好规划。 导师就是引导工作室成员整体把握，感悟办学理念、管理思想，抓管理方式，而不是抓细枝末节。 工作室就是指导成员结合自身学校实际，切合学生的需求，打造自己的特色课程，构建自己的课程体系，实现学生全面而个性地发展。 最适合的就是最好的 在学习中感悟校长管理智慧、管理艺术； 在实践中积淀、提升。 *