机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建.pdfVIP

2010年第 8期 No．8，2010 职业技术教育 第 31卷 Vo1．31 VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION 总 606期 GeneralNo．606 机械设计制造及其 自动化专业课程与 教学论体系构建 杨晓东，杨卓娟 (吉林工程技术师范学院，吉林 长春 130052) 摘 要 我国高等工程教育与高等技术教育存在课程体系中知识、能力、道德教育 目标不够清晰，以及 教师的教法体系、学生的学法体系、教学内容与教学 目标体系割裂的现象。从专业课程与教学论角度，对机 械设计制造及其 自动化本科专业教学体系进行整体设计，关键在于按照知识领域、能力领域与道德领域三 个维度设计对应的知识、能力和道德模块，对每一模块分解出相应的课程和教学环节，同时针对课程和教学 目标，构建教法与学法 “一体化”体系。 关键词 机械设计制造及其 自动化专业；教学论；教学 目标；教学内容；教学方法 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008—3219(2010)08—0048—05 一 、 问题的提出 程群与课程群之间的设置既有缺 的设计没有从课程与专业教学论 乏联系的现象，又有课程内容交叉 的角度进行科学论证与设计；二是 截至2009年6月，我国有本科 重复的问题；二是教学管理人员与 教师的教法体系与学生的学法体 院校720所 (不含民办)，其 中开设 教师对专业课程体系的知识 、能 系没有很好地与专业培养方案中 机械设计制造及其 自动化专业(以 力 、道德 目标缺乏了解 ，造成人才 的人才培养 目标相衔接。因此 ，本 下简称 “机 自动化专业”)的学校有 培养中 “只见树木，不见森林”的后 文从教师的教法与学生学法两个 440所，在校本科生约16万人 ，是 目 前我国规模最大的普通高等学校 果，严重影响了人才培养质量 ；三 视角 ，将应用型本科院校机 自动化 本科专业之一。作为国家机械制造 是教师的教学方法与学生的学习 专业 的人才培养方案中的课程模 业最重要的支柱专业 ，机 自动化专 方法明显缺乏整体的对接与方法 块，按知识传授 目标、能力培养 目 业近年来同其他工科专业一样 ，在 论指导。 标与道德养成 目标进行整体性 、综 专业教学中出现了一些不 良倾向， 笔者认为，出现这些问题的原 合性设计，以期构建全新的机 自动 主要表现为：一是课程与课程 、课 因，首先是本科专业人才培养方案 化专业课程与专业—体化教学体系。 收稿 日期 ：2010一O1—02 作者简介：杨晓东(1965一)，男，吉林榆树人，吉林工程技术师范学院教务处处长，教授，工学博士；杨卓娟(1964一)，女，河 北丰润人，吉林工程技术师范学院机械工程学院副院长，教授，工学博士。 基金项目：全国高等学校教学研究中心 “十一五”国家课题 我《国高校应用型人才培养模式研究》子课题 机《械类师范专业 本科应用型人才培养模式研究》(编号：FIB070335一A5—05)，主持人：杨晓东；2008年吉林省高等教育教学研究重 点资助项目《(机械课程与专业教学论)课程体