基于专题研究与实践创新的清华MPA教育模式探索.pdfVIP

= 鬻呵： 1I霉 卜 蠹 。 = 誊 曩蠢 蔓 薯皇篓薹篓薹薹薹童 薹i薹薹 薹薹。薹至三二． DOI：10．16750j／．adge．2016．08．004 基于专题研究与实践创新的清华 MPA教育模式探索 谢 矜 彭宗超 摘要：梳理了1999年 以来清华大学公共管理学院在MPA教育领域的专题研究成果和基于研究的历次 教育改革与创新，发现只有基于持续的MPA教育需求分析和育人规律研究，并不断适时调整MPA的教育 目 标定位 ．进行课程体系内容、教学方式方法及配套服务资源改革创新，才能更好地形成具备 国际视野、中国特 色和清华品牌的MPA教育模式，并对 中国公共管理实践需求做 出更及时有效的适应与推动。 关键词 ：公共管理 ；MPA教育；教育模式 作者简介 ：谢矜，清华大学公共管理学院党委副书记 ，副研究员，北京 100084；彭宗超 ，清华大学公共管 理学院副院长．教授 ，北京 100084。 中国现代行政管理教育起源于 20世纪 3O年 一 、 研究先行 。分析育人规律 ，找准教育定位 代 ，经过 50～70年代 的历史 曲折之后 ，终于在 8O年 代获得恢复和重建_lj。之后随着改革开放的不断深 清华公管学院在筹建期间和建 院初期 ，曾积极 入以及经济体制改革、政府机构改革 、全球竞争加剧 组织教师系统深入研究了公共管理教育在国外的发 等挑战．公共管理实践需要一大批面向政府及公共 展历程和在我国开展公共管理教育的必要性 ，提出建 部门的高素质专业化公共管理人才 ，也需要公共管 立有 中国特色公共管理专业硕士教育体系的建议21『。 理教育及时而有效的跟进支持 。于是，与我国现代行 还通过培养主体 、培养 目标 、培养 内容和培养结果四 政管理教育几乎 同时起步但 已趋于成熟的美国公共 个视角对 国外MPA教育模式进行过专 门的比较分 管理硕士(MPA)专业学位于9O年代末受到一些留 析_3】。特别是通过 MPA教育 比较探讨 了中美在不同 学回国的学者和教育考察官员的关注。1999年国务 层次不同类型的高等教育中的学术分级观念、治学 院学位委员会批准在我国设立公共管理硕士(MPA) 办学态度 、办学模式等方面的差异_4l，逐步明晰了中 学位。第二年，清华大学在国内率先成立公共管理学 国及清华 MPA的初期培养定位。 院，同年获得首批MPA试办院校资格 。 2000年在获得首批 MPA试办院校资格后 ，根 国内的研究生培养最初都是定位于培养学术人 据前期研究成果。按照全国MPA教育指导委员会的 才 ，定位于培养专业人才的MPA教育引人中国后必 要求，清华公管学院确定了公共管理硕士(MPA)专 然面临很多崭新的挑战。清华公管学院一开始就非 业学位 “为公共部门培养复合式、应用型高级专门人 常重视组织教师专 门关注并分析研究 MPA教育在 才”的人才培养定位 ，并在全国MPA教育指导委员 国内外的发展历程和中国公共管理的实践需求，特 会规定的核心课基础上，根据社会需求设计 了公共 别重视对MPA人才培养规律、教学模式、课程结构 政策 、政府组织与管理 、非营利与公共事业管理 、国 和教学方法以及学生和校友服务等进行专题调研分 际事务和战略管理 、教育经济与管理 、区域发展与城 析 ，并积极主动推动一系列 MPA教育改革与创新 ， 市治理、社会政策与社会保障等方 向性必修课和选 逐步明确以 “引领 国家发展与人类进步的公共事务 修课模块。 领导者”为人才培养定位 ．不断探索国家需求导向、 2003年清华公管学院首批获得公共管理一级 公共价值引领、知识能力