漫游潮间带教学成果分享简报.pptVIP

認識我的家 猜猜我是誰 一.反思 1.有些學生過去曾經和家人去過海邊潮間帶，所以認識部份潮間帶生物，但是有些學生則是完全沒去過。他們對於生物的長相及習性感到很好奇，有一位學生的父親是民宿業者，常常帶她去潮間帶解說給遊客聽，所以反應最熱烈，並上台分享她看過或聽過比較稀奇古怪且好玩的潮間帶生物趣事。 2.下課前十分鐘，測驗小朋友是否認真聽課。上台的同學大多能回答出來，可見他們對這些生物感到相當有興趣。 3.發下學習單請小朋友完成，幾乎每一種生物他們都能分辨喔！ 二.建議 若能把生物照片換成紀錄影片，效果會更好。 三.修改 本來學習單上的潮間帶生物都是網路上找的，因考量著作權而全部換成學校自己拍的，所以有些拍的不太好。 小小探險家訓練 一.反思 請小朋友發表前往潮間代之旅需要攜帶什麼觀察用具及防護裝備，大概是因為常常看見大人們前往海邊活動，所以大家非常踴躍發表，有些小朋友沒有提到的，老師再補充說明。上網查詢當天小琉球退潮時間，指 導小朋友注意安全。小朋友整節課的反應都很棒。 二.建議 無 三.修改 如教案 我是小廚師 一.反思 學生能親手製作家鄉料理，都相當興奮！料理過程中也相當積極、充滿興趣，大家會踴躍提出自己的意見和做法。若是沒注意聽老師的講解，在製作過程中就會有許多爭議，不過，學生總是可以隨機應變。所以每組的口感都不同，有的太酸、有的太甜、有的太辣、有的煮得過久而太爛，但是他們仍將自己的料理打滿分，因為他們認為自己做得很用心！整個教學過程充滿趣味性，學生還很期待下一次的料理機會！ 二.建議 1.可以請家長支援，成功的機率較高。 2.要特別注意用火、用刀的安全，避免小朋友在教室奔跑遊戲。 三.修改 如教案 藻類的妙用 一.反思 有些學生平常就常看家長做藻類的料理，但是對於藻類仍然不太認識！經過簡單的介紹後，大家開始踴躍提出自己的意見。本來想把阿嬤製作海菜凍的過程全程錄影，但阿嬤不好意思且時間太長，所以用照片呈現製作流程。學生是第一次知道藻類還有堆肥的作用，大家都感到相當驚奇。試吃海菜凍時也直呼好吃ㄛ！ 二.建議 收集相關活動的照片需要花費不少時間且要配合家長的時間拍照，建議收集資料要提早一點，以免太趕。 三.修改 本來是要去參觀芒果園，但是季節不對，所以更改所有活動。 保護潮間帶 一.反思 「潮間帶之美」的課程是藉由觀賞潮間帶的生物資源及特有的生態環境，進而引導學生認識並主動關切我們潮間帶整體生態環境的維護，體認自己也可以成為海洋生態環境的守護者。在進行這項活動前較困難的是教材（潮間帶影片）的準備工作，由於無法如預設的教案準備教材，我們改利用投影片播放欣賞，成效上亦可達成相同的學習目標。在課堂上有些小朋友對自己熟悉的海岸環境有熱切的發表及討論，在這堂課對潮間帶的生態環境及資源又有更進一步的認識。 二.建議 缺乏相關的教材資源：課前的教材（潮間帶影片）準備工作不易，加之著作權法的限制及其他因素，我們很需要教材資源的支援。 三.修改 如教案 淨灘小達人全紀錄 一.反思 當日前看完有關寄居蟹找不到貝殼當家，而用酒瓶蓋當殼的影片後，小朋友就一直問說什麼時候要去海邊撿垃圾。大家興高采烈拿著水桶垃圾袋前往海邊，非常認真的撿了許多垃圾，他們很驚訝為什麼這些東西會出現在海邊。不到一會兒就裝滿了一大袋，還費了好大工夫才把他扛回教室做資源回收的工作。因為平常學校的資源回收做得相當確實，小朋友很快就把可以回收的東西清洗好歸類回收，相當有效率。此次活動中學生還想把家裡的貝殼回歸海邊呢！ 二.建議 無 三.修改 如教案 潮間帶搜奇 一.反思 戶外活動原本就是學生最喜歡的，再加上又是到海邊，那可是興奮非常囉！這項活動最需要注意的就是『安全』，所以老師不管在行前或活動當中都要一再叮嚀和注意！不過親水體驗的過程，在校長解說之下，不僅學生收穫很多，學習成效很高，就連老師也收穫不少，我們還發現了一種大家都不認識的生物喔！ 二 .建議 1.最好是協同教學，找一些科任教師支援，因為帶到戶外比較不容易掌握狀況！ 2.老師要攜帶急救藥品，以防學生受傷。 3.若有潮間帶專家的解說，學生收穫會更多。 三.修改 如教案。 我的潮間帶—小書製作 一.反思 1.或許因為相關的生活經驗較豐富的關係，學生對常見的潮間帶生物多能一一說出其名稱或分布的位置，發表與討論的過程頗為熱烈，讓老師上起課來有些小壓力，深怕自己的學識不足被學生考倒。因此我覺得要推展海洋教育，老師的先備知識也很重要，如果只是有書面資料與圖片，卻沒有實際看過這些生物的動態或生態，這樣的知識很容易看過就忘，也不適合教導孩子這樣片面的知識。 2.