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正确运用常见的修辞方法  作者：扶风高中 赵军科 比喻 比拟 对偶 排比 夸张 借代 设问 反问 反复 修辞方法：对偶。 “芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。?? [全国卷1]阅读下面这首诗，按要求做答（8分） 春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 一、比喻 即“打比方”，用一种事物或情境比另一种事物或情境。 (1)明喻(甲像乙)。 例：共产党像太阳。 (2)暗喻(甲是乙)。 例：儿童是祖国的花朵。 (3)借喻(甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词)。 例：山上挂着一条白带子。(喻“瀑布”) 借喻 B．注意构成比喻必须具备的条件 一是本体和喻体必须是本质不同的两个事物，否则不能构成比喻，如“这栋房子就像是楼房”就不是比喻； 二是本体和喻体之间必须有相似点。 例：卷云有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱 。《看云识天气》　　 比喻说理浅显易懂，具体生动，使人容易接受  1、化平淡为生动； 2、化抽象为具体； 二、比拟 (1)拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。 例：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 (2)拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的，这里把帝国主义写成兽类了) A．注意拟人和拟物的区别 比拟的修辞方法包括拟人和拟物两种。不少同学能准确地辨析并灵活地运用拟人的修辞方法，但对拟物却往往辨析不出来，有时甚至把两种修辞手法混淆了。其实，拟人是把物当作人来写，而拟物则是把人当作物来写，或把甲事物当作乙物来写。 例如： ①天上的星星快活地眨着眼睛。 ②指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。 ③他骄傲自满，尾巴都翘上天了。 B．比拟和比喻的区别 ①比拟是仿照拟体(被模拟的事物)的特征模写本体，重在“拟”，表现的是甲物具有乙物的动作、行为；比喻是喻体比方本体，重在“喻”，表现的是甲物具有乙物的特征。 ②比拟的本体必须出现，拟体一般不出现，如“嘎子竖起耳朵听”，不必说出嘎子像哪种动物那样“竖起耳朵”；比喻的本体或出现或不出现，而喻体必须出现，否则就不是比喻了。 C．比拟的作用 ①感情色彩鲜明； ②描绘形象生动； ③表意丰富。 三、对偶 用结构相同、字数相等的两句(或短语)组成一对句子，把两方面的意思突现出来。 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 对偶的分类 就其上下联(出句、对句)在意义上的联系，可分为以下三种： ①正对。是上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。也就是说，上下两联从两个角度、两个侧面，说明同一事理，内容上互相补充。 例如：a．泰山不辞抔土才能就其高； 河海不择细流方可成其大。 对偶与对比的区别 ①对偶的基本特点是“对称”，如上述各例；对比的特点是“对立”，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 ②对偶句主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比主要是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构如何。 ③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶。这是修辞手法的兼类问题。 四、排比 把内容相关、结构相同、语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。 例：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。 排比和对偶的区别 ①对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位；对偶必须对称，排比只要求结构大致相似，字数要求不甚严格。 ②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使句子互相连结，给人以紧凑之感，而典型的对偶上下两联是不重字的。 ③对偶要求上下联平仄相对，而排比句则无此要求。 排比的作用 ①句式整齐，节奏匀称； 五、夸张 为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。 夸张分三类：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 对扩大夸张，学生一般容易判断出来，但对缩小夸张和超前夸张则往往容易忽视。 缩小夸张是故意把一般事物说得小(少、慢、矮、低、弱、浅……) 超前夸张，是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 判断下列各句分别是哪一种夸张： ①我摸摸那条棉被……简直像纸一样单薄。 ②可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。 我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 他说：“看着这满园的苹果花，我就闻到香甜的苹果味了。” 他酒没沾唇，脸就红了。 看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了 夸张的作用 ①创造气氛，引人联