《加强交流,探索实效》,现修改为《舞动兴趣促进交流—.doc

注：论文原标题为《加强交流，探索实效》，现修改为《舞动兴趣 促进交流——小学信息技术课堂高效性初探》 舞动兴趣 促进交流 ——小学信息技术课堂高效性初探 摘 要：信息技术学科受到了小学生的高度热忱，他们对信息技术学科有着浓厚的兴趣。信息技术教师如何利用学生这个特点来提高课堂教学效率，成了每位教师思考和探究的问题。有效的课堂交流能提高教学效率。信息技术教师应舞动学生对信息技术学科的兴趣，促进课堂交流，提升课堂效率。课堂交流的形式多样，本文主要从师生交流、生生交流和多维交流三个方面来阐述怎样通过组织课堂交流来提高信息技术课堂教学的效率。 关键词：信息技术，兴趣，课堂交流，效率 小学信息技术学科，是学生较为喜欢的科目。计算机对学生来说富有神秘感，有着无穷的魅力，加上网络这块“吸铁石”，无疑让信息技术学科增添了几分神奇色彩。学生对信息技术学科有着浓厚的兴趣，然而现阶段，“灌输式教学”，“任务式教学”在信息课堂教学中尤为常见，其教学形式单一，过程单调，让天性好动、活泼的小学生逐渐失去对信息课的兴趣，课堂交流陷入窘境。面对着对信息技术充满热情、好奇以及强烈求知欲的小学生，信息技术教师应合理利用学生高昂的热情，尽情地舞动“兴趣”这一多姿多彩的绸带。 乌申斯基曾说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生对信息技术的浓厚兴趣，为信息技术教师的高效教学铺垫了基础。好的基