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旋律进行的方式教学设计握山小学林文扬获广东省第二届中小学优质课优秀论文评比一等奖被编入广州市音乐教育教学成果集旋律进行的方式教学设计一教材分析理解区别旋律进行的方式级进跳进同音反复是本课的重难点本课的知识性很强因而要充分调动学生的兴趣从律动听游戏入手到创作欣赏唱分析等环节帮助学生理解区别概念感受音乐二教学对象分析三年级的学生天真爱动知识面较窄掌握的音乐知识也不多要使他们理解概念性的音乐知识是较难的因而在教学过程中教师要多采取激趣的方式引起学生的无意注意使每个学生在轻松愉快的气氛中感受旋律进行方式
《旋律进行的方式》教学设计
——握山小学 林文扬
（获广东省第二届中小学优质课、优秀论文评比一等奖,
被编入广州市音乐教育教学成果集）
《旋律进行的方式》教学设计
一、教材分析：
理解、区别旋律进行的方式：级进、跳进、同音反复是本课的重难点。本课的知识性很强，因而要充分调动学生的兴趣，从律动、听、游戏入手到创作、欣赏、唱、分析等环节，帮助学生理解、区别概念、感受音乐。
二、教学对象分析：
三年级的学生天真爱动，知识面较窄，掌握的音乐知识也不多，要使他们理解概念性的音乐知识是较难的，因而在教学过程中，教师要多采取激趣的方式，引起学生的无意注意，使每个学生在轻松
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