精品开放课程的建设与应用-广东省高校优质教学资源共享中心首页.pptVIP

小组工具 小组博客 小组WIKI 3、教学改革模式 4、改革效果——综合实践项目教学 提高教学效率 理论教学31学时→12学时，实践15周→ 8周 转变学习方式 提高综合实践能力 对综合实践作品进行评价：“理念”和“内容”平均得分率接近90%；“过程与方法”的平均得分率为85.8% 其他方面： 1、加强了教师团队建设 2、促进优质教学资源共建共享 3、强化教学管理与评价 广东省教育厅“十二五”本科教学质量工程项目： 专业主干精品课程群建设 建设目标： 按精品课程建设标准与要求完善主干课程群建设，形成具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性专业主干精品课程群，发挥专业主干精品课程群的优质课程资源聚焦效应，探索精品课程资源共享的新模式，面向全省高校及社会公众开放，提高精品课程建设效益。 1、教育技术学导论 2、教学系统设计 3、教育技术研究方法 4、教育传播学 5、学习科学与技术 6、教学媒体的理论与实践 7、远程教育应用 8、信息技术课程教学论 9、教育电视节目编导与制作 10、数字化校园规划与实施 教育技术专业主干精品课程群 教育技术专业主干精品课程群 讨论问题（总结与反思） 三类课程资源建设涉及哪些理论与技术？ 三类课程资源共享应用涉及哪些理论与方法？ 三类课程资源建设涉及哪些理论与技术？ 课程设计，教学设计，…… 多媒体技术，网络技术，通讯技术，视频技术，…… 三类课程资源共享应用涉及哪些理论与方法？ 现代教育理论，人才培养模式创新，教育（教育技术） 研究方法，…… 讨论问题（总结与反思） 精品资源共享课概述 （一） 精品资源共享课建设 （二） 精品资源共享课应用 （三） 二、精品资源共享课的建设与应用 （一）精品资源共享课概述 　 精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。 ——教育部办公厅关于印发 《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知 国家级精品资源共享课建设要求 团队要求 内容要求 资源要求 技术要求 ——教育部办公厅关于印发 《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知 资源类型与要求 基本资源 反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。 拓展资源 反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。 例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。 建设5000门国家级精品资源共享课 2012年和2013年重点开展原国家精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的建设，采取遴选准入方式选拔课程 2013年起，适应新需求，结合高等教育发展趋势和教学改革成果，采取招标建设和遴选准入两种方式建设一批新的课程 （二）精品资源共享课建设 1、如何理解是精品课程的转型升级 2、课程基本资源建设 3、课程拓展资源建设 1、如何理解是精品课程的转型升级 2、从以高校为主承担优质资源共享 课程资源系统、完整、丰富、适用、易用 到服务学生、高校教师和社会学习者并重 到国家、教师和高校共同承担优质资源共享和开放 将课程资源提交到国家共享平台 1、从服务高校教师为主 1、回归 —— 用基本资源实录真实的教学过程 2、创新 —— 以基本资源+拓展资源展示课程的进化 3、特色 —— 分类指导的课程设计+教学团队的教学过程 课程在本校教学实践中使用 学校特色 教师特色 至少一个教学周期的使用 把实际的教学过程记录下来，即形成课程结构 课程结构是精品资源共享课的基础和关键 课程结构的构建 教高厅[2012]2号 反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括:课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业/试卷、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。 注意：基本资源须通过申报提交工具传送至国家平台，评审及共享均在国家平台上实现。 学校不要为申报专门