平寨民族学校合综实践活动课程内容开发实施方案.docVIP

平寨民族学校六年级综合实践活动课程实施方案 ? 一、课程实施背景 综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。它的实施是学校发展的需要，作为民族教育这块阵地，综合实践活动课程的实施也是对学生综合素质发展的需要。我们的学校，是一所以苗族学生居多的民族学校。学生的家庭条件，生活坏境各不相同。在开展综合实践活动课程中，在领导的大力支持下，学校经过精心的准备，组建了有着民族特色校本文化，使我们学校校本特色内涵得到进一步深化，从而形成具有浓浓的民族特色学校。 二、学校活动环境与地区资源分析 我校位于美丽的清水江畔——大花水指挥部所在地，地处苗族聚居的地方。这里有着浓厚地苗族风情，先秦时期留下的画马崖、洞藏悬棺等等对我校开展综合实践研究活动提供了有利条件的基地和场所。 ??? 1.充分利用苗乡风貌为活动基地，研究苗族的风土人情，文化生活为背景帮助学生了解苗族的风俗习惯、人文坏境，激发学生对家乡的热爱。 2．获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。让学生积极参与实践活动，可为学生提供一个开放的学习途径。能使他们在综合实践活动中，亲身参与实践，注重亲身经历，自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。 3．加大实践力度，探索苗族文化的研究。如：苗族芦笙舞、苗族杀鱼节 、斗牛节的来历等等，使学生在意识形态中形成对过去、现在、将来内在联系的整体认识，发展他们对苗族历史知识的研究兴趣及本民族的自豪感。 4. 学校组织学生进行实地考察，利用媒体等等相关手段，辅导学生利用这些科技手段进行研究，上网查阅相关的苗族历史文化，不断丰富学生的民族知识，拓宽他们的视野。 ?5．发展实践能力，对知识的综合运用和创新能力。要求学生在综合实活动情景中，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维力，学会做事，有创新精神和综合实践能力。 6．养成合作探究、团结互助等良好的个性品质。综合实践活动课程强调学生情感、态度和价值观的发展，要求学生在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，善于交往，学会与他人共同生活。 ? 三、课程目标设计 我校位于苗族聚居的地方，拥有丰厚的苗族文化资源背景,由此，根据我校学生的特点，对知识的理解能力，确定六年级综合实践活动开发与实践的具体目标为： 1.探索综合实践活动地方特色资源利用与开发的途径与方法，开发与教育紧密联系的课程资源，形成具有苗族精神，苗族文化特色，符合学生身心发展特点，满足他们兴趣、爱好的课程资源体系。 2.主要以探索苗族的文化精髓，弘扬苗族文化特色为切入点，进一步完善综合实践活动课程内容，面向学生的生活领域开展研究性学习小课题研究，为他们开展活动提供有效指导，激发他们热爱家乡，热爱学校的情感，培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到健康发展。 3.依托我校的信息设备，提高学生学习和应用信息技术的主动性与积极性，使学生能够应用信息技术查找收集资料、处理数据、解决身边的问题，用信息技术拓展研究性学习的方式和空间。 四、课程内容与教学安排 课程主要内容包括研究性学习与社会实践等。总课以弘扬“民族文化精神”，挖掘“民族文化特色”的研究性学习为切入点，充分挖掘具有校本特色和地方特色的综合实践活动主题，构建综合实践活动课程内容框架，实践主题的系列化，寻求综合实践活动的途径和方法。 初步拟定以下内容:苗族的历史，包括苗族的风土人情，特色产品，民族的变迁等；从而发展到对苗族人民精神的研究，学习其敢于创新勇于开拓的精神。 五.活动主题及目标 活动流程 （一）活动准备阶段 （1）、确定共建活动主题后，召集全班学生讨论制定活动方案以及准备材料。 （2）、人员分工：以班为单位，根据学生兴趣、爱好、特长分为若干组。 （3）、检查准备工作：教师检查各组人员的准备工作情况，并交代若干注意事项。 （二）活动的实施阶段 （1）、学生根据主题《苗族风俗的研究》确定小课题，查找相关的书籍、小资料，一些有关的知识，了解苗族文化的一些背景。 （2）、通过参观画马崖、洞藏悬棺、斗牛、杀鱼、苗族服饰等。了解地方风土民情，了解地方的特色和自然资源。 （3）、根据自己的调查、搜集、撰写活动日记，写实践体验，如活动作文、办小报等，把自己的发现告诉别人。 （三）汇报交流阶段 1、汇报自己参加这次活动的收获和心得体会（形式如日记、作文、小报等）。 2、汇报自己的了解和撰写过程，并谈一谈体会。 3、将照片、作文片段、小报等资料收集、整理、剪辑，展示成果。 4、指导教师总结、反思、合理评价。 预期活动成果及形式： 显性成果：学生写的心得体会、演示、活动总结等，用