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浅析创新教育观下中职计算机基础课程的教学 　　摘要：我国正处于大力发展教育的时期，自我国开始科教兴国、人才强国战略时，创新便是备受关注的名词。创新型教育在时下非常的流行，在我国大部分中职学校，计算机基础课程的教学就顺应着新的创新教育观。目前我国大部分职业中专扩招，进入学校学习的中职学生文化水平相对较低，计算机基础素养普遍不高。为了解决中职学生在计算机基础课程学习上的问题和困难，相关教师在教学理念、教学内容、教学目的、教学方法等四位综合一体的教学体系下开展创新教育。并提出了相应的创新教学办法。 　　关键词：创新教育；中职；计算机；基础教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）19-0143-02 　　在我国实施科教兴国、人才强国战略直到现在，创新教育就一直被重视，无论从幼儿教育还是高等学校教育，都应当将创新教育视为重中之重。作为我国青年力量军的一部分，中职学生，更需要接受创新教育观下的全新中职教学。中职由于近些年来的扩招，入校学生文化课素养较低，计算机水平也普遍较低。这就造成了在招生后，学生在计算机基础知识的掌握上素质水平各有高低，男生可能偏好电脑游戏，对基础操作略有掌握，而女生可能大部分掌握知识较少。但对于刚进入中职学习计算机课程的学生来说，他们正值青少年时期，大多数对计算机互联网都十分感兴趣，尤其是操作内容操作部分，对于理论基础知识来说，学生们可能就提不起兴趣，逃避理论知识和课程。在理论知识学习上的困难长期得不到解决，必然会影响学生们的学习兴趣和激情。所以首先得解决目前中职计算机基础课程教学中出现的一系列问题，才能更好地实施在创新教育观下的计算机基础课程教学。 　　1 开展课外知识学习，提升学生对计算机课程的兴趣与激情 　　在人人皆知创新、人人都喊创新口号的今天，在做着创新工作、创新事业的人却不是那么多。这就要究其原因，创新本不是每个人都有的基本素质，创新也是需要专业的人在不断地提升自己的专业基础知识的前提下，才能实现思维观念、想法的转变。所以对于计算机课程教学来说，学生主动学习、热爱学习的兴趣才算是计算机课程学习的源泉。首先教师要明白，计算机基础课程是一门应用学科，这些计算机的知识应用非常广泛，智能手机、智能通讯工具等都会涉及此，教师不能只按照课本上的基础知识流水账式的教学。只有引导学生学习全方位的知识，才能让学生脱离传统的思维和学习禁锢，发散思维，才能提升创造力和创造意识，做到真正的学以致用。 　　教师应当给迅速拓展计算机的相关课外知识，提起学生对计算机学习的兴趣和激情。例如，可以在上课的时候给学生说一些IT界的趣闻趣事，“苹果给iPhone充电”的新闻，智能虚拟现实，“2016是VR元年”等等相关有趣有科普性的知识。这些事物都可以激发学生学习计算机的兴趣和热情。教师可以借用这些新闻和知识来引出相关的计算机基础知识，这样的教学会使学生更直观、更实际的学习计算机相关知识。教师在教学时还可以举例说为什么现在互联网犯罪猖獗，账号密码被盗十分频繁，几乎很多学生老师都有经历过，这就可以吸引学生的注意和兴趣，进而老师可以引出计算机病毒以及木马的相关知识，这些都是人为编写的程序所实现的。 　　2 创新教育观在计算机课程教学中的重要意义 　　我国作为亚洲乃至世界闻名的教育大国，自古至今都是十分注重创新教育。现今世界格局的紧张，科技树的不断攀升，各大强国都在不停地研发新技术和新产品。当今的中国教育，更要将创新提升到更高层面。新时代的中等职业学校的毕业生应当掌握创新观念和相应的素质，才能更好地面对就业等问题。在创新教育的过程中，教师是引导学生的关键。在计算机基础课程教学上，教师应当与学生双向的学习，形成互相学习的良好的氛围，这种氛围对学生的计算机基础知识学习十分有益。在日常的教学中，教师还应当注意，要全方面培养学生的创新意识，不能只注重学生的成绩。只有培育出创新型的新世纪人才，才能适应我国的新时期与新时代。 　　3 创新教育观下中职计算机基础课程教学的实施 　　3.1 改变教学观念 　　在新时期的中职计算机基础课程教学下，教师应当牢记创新教育，不能恪守以往的传统教学观念。首先，教师应当起到表率作用，不断地学习知识，给自己充电，只有丰富了自己的专业知识，才能更好、更全面的教授学生。在日常教学中，教师不能照本宣科，只教教材上的内容那都是传统的教学，何谈创新教育。教师应当借用课外知识和发散的思维来引导学生学习和思考。教师应当全面的了解学生，激发出学生学习的潜能和专业方面的兴趣和特长。让每位学生都能互相学习，共同进步。同时，教师应当多锻炼学生团队合作的意识，布置学习任务，引导学生组成团队，分工合作，共同努力完成任务。最后，教师要明确教育学生认清是非，分辨对错。网络是把双刃