浅论中国台湾科技博物馆的科学教育.docVIP

浅论中国台湾科技博物馆的科学教育 　　【摘 要】促进教育功能的有效发挥是当代科技博物馆面临的巨大挑战。本文以台中自然科学博物馆为例，研讨其管理体制、功能任务、主要受众等方面管理模式的成功经验；剖析其科学教育的主要内容与主要方式以及人才队伍的建设与成效；寻找两岸科技博物馆在管理体制、经营理念及人才队伍等方面存在的差距，探索借鉴与努力的方向。 　　【关键词】科技博物馆 科学教育 管理体制 内容方式 思考与借鉴 　　近年来，我国的科技博物馆建设进入了快车道，但直接影响科学教育功能发挥的“软件”的发展却明显滞后。中国台湾地区与大陆，从社会发展总体水平、文化传统及思维习惯等方面更为接近，适合作为我们借鉴的对象。 　　1 中国台湾科技博物馆科学教育的现状 　　从20世纪中期开始，为社会提供双向交流的科学教育服务已逐渐成为全世界科学博物馆的重要任务。自1980年代起，以台中自然科学博物馆为代表的技博物馆的相继落成，为提升公民素质的双向互动的科学教育任务提供了宽广的工作平台[1]。 　　2 管理模式 　　2.1 管理体制 　　中国台湾公立的科学类场馆由教育主管部门统一建设、管理，全职从业人员享受教师（或公务员）待遇[2]。此种管理模式同学校科学教育的系统深入合作自然顺理成章，学校共享社会优质科普资源开展科学素质教育十分便捷。 　　2.2 教育功能与任务 　　台中自然科学