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浅谈高中信息技术学业水平测试的复习 　　摘要：在信息技术考试复习阶段，教师要把握重点，制订计划，采取多种方法将知识融汇广通。该文通过对循环结构这一模块的复习，简单谈谈高中信息技术学业水平测试的复习。 　　关键词：信息技术；复习；一题多解 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）22-0123-02 　　1 概述 　　随着新课改的不断深化，高中信息技术课程已经成为课程标准要求的必修课，全国各地信息技术学业水平测试是与高考直接挂钩的。 　　高中信息技术学业水平测试的范围包括必修模块（《信息技术基础》）和四个选修模块（“多媒体技术运用”“网络技术运用”“算法与程序设计”和“数据管理技术”）中必选且只选一个模块作为考试内容，相对其他科目范围不是很大。然而，现在高中阶段学生课业较重，信息技术课一般都是安排在高一、高二阶段一周一节课或者两节课，学生往往在学习新知识时，容易将之前的知识遗忘。因此，在信息技术考试复习阶段，教师要把握重点，制订计划，采取多种方法将知识融汇广通。 　　下面以复习选修模块《算法与程序设计》中的循环结构为例，简单谈谈高中信息技术学业水平测试的复习。 　　2 以“水仙花数”的一题多解为例 　　“一题多解”最多的用在数学和物理的学习上，它能复习巩固多项基础知识，能加深理解和加深记忆多条规律，熟练 多项解题技能，而且锻炼了人的思维能力，有利于培养多角度、全方位地看问题的能力，使我们的头脑更加灵活、聪明。在程序设计的复习中我们可以借助“一题多解”来帮助将学习过的知识做个串联。 　　水仙花数对于绝大多数学习过程序设计的人来说应该都不会陌生，作为一个经典问题，编程求解的方法着实不少。下面我们就以三位“水仙花数”为例来用“一题多解”的方法复习VB循环的结构。 　　循环结构也称重复结构，它的作用是使一段程序能重复执行，被重复执行的部分称为循环体，但重复一般都是需要条件的，即在满足条件的情况下执行循环体，否则退出循环体。 　　VB循环结构有两种循环语句，即for/next循环，Do/loop循环。 　　For-Next循环语句的格式 　　For = To step 　　 　　Next 　　For语句功能：给循环变量赋初值，记录下终值与步长值，判断循环变量的值有无超过终值，没有超过则执行For与next语句之间的语句组（循环体），否则执行Next的后继语句；Next语句的功能：循环变量的值增加一个步长，判断有无超过终值，没有则执行循环体，否则执行Next的后继语句。 　　题目：设计程序，找出所有水仙花数。（所谓水仙花数，是指一个3位数，其各位数字的立方和等于该数字本身。） 　　解法一： 　　程序设计思想：通过枚举三位数的个位十位和百位来解决这个问题。设置三重循环，每位数都是一个循环，使百位数字从1至9，十位数字从0至9，个位数字从0至9，当三个数字的3次方和等于这个三位数时，这个三位数就是水仙花数。 　　代码如下： 　　Dim n as integer 　　For i =1 to 9 　　For j=0 to 9 　　For k=0 to 9 　　n=100*i+10*j+k 　　If n=i^3+j^3+k^3 then print n 　　Next k 　　Next j 　　Next i 　　运用for/next循环循环语句的嵌套，这是学生最先想到的方法，也是最容易理解的方法。 　　解法二： 　　解法一虽然在理解上学生比较容易接受，但是除了在取值范围上学生容易出现错误以外，由于他们对于程序结构掌握得还不是很熟练所以在程序结构上也会出现这样那样的问题，因此我们可以引导学生用解法二。 　　解法二程序设计思想：通过枚举所有的三位数来找到所有的“水仙花数”。 我们必须从给定的三位数n=ijk中，分离出百位数字i，十位数字j，个位数字k。而分离i j k也有多种方法，我们可以用n整除100得到i，用（n-i*100）整除10得到j，用n-i*100-j*10得到k。或者用100去除n，然后取整数，就可得I，只要将n-100*i*j再用10去除，然后取整数部分，即可得十位数字j，要得个位数字，只要将n-（100i+10j）即可，然后计算i^3+j^3+k^3看它是否等于n，即可判定该数是否为水仙花数. 　　代码如下： 　　For n =100 to 999 　　i=n＼100 　　j=（n-i*100）＼10 　　k=n-i*100-j*10 　　If n=i^3+j^3+k^3 then print n 　　Next n 　　End sub 　　或者 　　Dim i as integer，j as i