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游戏教学渗入高职英语课堂 提升学生的语言输出能力 　　摘要：高职院校的学生较其他本科院校的学生来说，英语基础相对薄弱，对英语学科的学习兴趣不高，课堂的参与度和与教师的互动普遍偏低。笔者根据多年在高职院校的任教经验发现，游戏教学法所具备的趣味性、灵活性和竞争性的特点很适用于英语课堂。这种寓教于乐的教学方式使得原有课堂上学生被动接受知识的状况得到一定程度的改观。学生在教师的引导下通过游戏与小组成员积极互动，主动获取知识。本文通过三个游戏教学案例的实施来说明游戏教学法在高职院校英语课堂上的应用，并针对游戏（项目）在辅助学生语言知识习得的过程中存在的问题提出了相应的解决办法。 　　关键词：游戏教学； 高职英语课堂； 语言能力 　　一、引言 　　目前，在每次的教研例会上出现的一个比较普遍的现象是：各位教师大都会提到教学改革的话题，总是强调学生的基础薄弱，尤其是说、写和译的语言输出能力偏低；总是强调在语言教学中要更多地关注学生的交际能力和口语输出能力；但是回到真实的课堂实施层面，个别教师依然我行我素。决心改革的热情在遇到课堂现实状况的冲击时荡然无存，总是“雷声大雨点儿小”，“穿新鞋走老路”的现象十分普遍。也就是说，教师对教学改革的决心不够坚定。改革需要热情、倾心的付出与积极地担当。教师要敢于对讲过多年的教材做陌生化处理，敢于挑战新知识、更新自己的教学体系和知识语料库。改革也需要