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生物学业水平试测实验复习提纲
2019年三年级数学上册 第4单元 两、三位数除以
一位数(笔算两位数除以一位数,有余数的除法)教
学建议 冀教版
教学目标:
1、结合具体问题,经历探索两位数除以一位数有余数除法计算方法的过程。
2、掌握两位数除以一位数有余数除法的计算方法,能正确进行计算。
3、能与他人交流自己思考问题的过程,体会数学与实际生活的联系。
教学建议:
◆皮球装盒问题
1、师生谈话,引出幼儿园把82个皮球装盒的事情,提出问题(1):每6个装一盒,需要多少个这样的盒子?师生列出算式,鼓励学生用竖式计算。
2、交流学生计算的过程和结果。学生说,教师板书竖式,并把计算结果写在横式上。然后提出大头蛙的问题全班讨论,使学生了解:剩下的4个也要用二个盒子。教师板书出答语。
3、提出问题(2):每8个装一盒,需要多少个盒子?让学生自己列出算式并用竖式试着计算。
4、交流学生计算的过程和结果,学生说,教师板书并适时提出问题。如:被除数个位上的2除以8不够商1怎么办?商个位上的0不写行吗?为什么?重点帮助学生理解商的个位上要写“0”的道理:个位上的2比除数8小,不够商1,商的个位上要写0占位。
◆试一试
让学生列式并用竖式计算。交流时重点讨论如何回答问题。使学生了解:余下的5个皮球不够分给1个班,所以答语是最多够分给11个班。
◆练一练
第1题,答案:
15……3 16 30……2
12……2 24 14……4
第2题,让学生自主解答,再交流。答案:
葡萄:能买7千克,还剩1
柁果:能买5千克,还剩5
苹果:能买12千克,还剩2
第3题,先指导学生弄清题意,再让学生自己解答。答案:
(1)90÷6=15(千克)
(2)13×6=78(个)
第4题,先让学生理解题意,再解答。(2)题有不同解答方法。如:
(1)100-43=57(元)
57÷4=14(支)……1(元)
(2)100-43=57(元)
12×4=48(元)
57元>48元
(3)12×4=48(元)
43+48=91(元)
100元>91元
附送:
2019年三年级数学上册 第4单元 两、三位数除以
一位数(笔算两位数除以一位数,有余数的除法)教
学设计 冀教版
教学内容: 冀教版《数学》三年级上册50、51页。
教学目标:
1、结合具体问题,经历探索两位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。
2、掌握两位数除以一位数有余数除法的计算方法,能正确进行计算。
3、能与他人交流自己思考问题的过程,体会数学与实际生活的联系。
教学方案:
教学环境
设计意图
教学预设
一、皮球装盒问题
1、师生谈话,引出幼儿园把82个皮球装盒的事情。出示例2,让同学们看图,读题,了解题中的数学信息。提出问题(1):每6个装一盒,需要多少个这样的盒子?师生列出算式,鼓励学生用竖式计算。
用小时候玩的“玩具”为话题,可以激发学生交流的兴趣。选择学生非常熟悉的小皮球装盒问题为学习素材,有利于引导学生积极参与数学活动,并感受数学与生活的联系。
师:同学们,你们小时候在幼儿园里都玩过什么玩具呀?
学生可能会说出皮球、木马、积木等等
师:幼儿园里都有一些小皮
球,小朋友不玩的时候,都要把它们装到盒子里。今天,我们就一起来解决小皮球装盒问题,好吗?
了解事物中的有关数据和问题,为后面探索装盒问题做准备。
师:请同学们看教材第50页上面的话和图,你都知道了些什么?
生1:幼儿园里有82个皮球。
生2:每6个装一盒。
生3:需要多少个盒子?
给学生创造在已有知识和经验的前提下自己完成解决问题的机会,培养自主学习、自主探索的意识和能力。
师:阿姨打算把82个小皮球,每8个装一盒,需要多少个盒子呢?请同学们列出算式。
学生说数,教师板书算式82÷6=
师:请同学们自己用竖式算一算。
师巡视了解学生的计算情况。
2、交流学生计算的过程和结果。学生说,教师板书竖式,并把计算结果写在横式上。然后提出大头蛙的问题全班讨论,使学生了解:剩下的4个也要用一个盒子。教师板书出答语。
既是自主学习成果的交流,又是回顾、反思的过程。使学生掌握两位数除以一位数有余数的计算方法。
师:谁来汇报一下你是怎样算的?
在计算这道题的时候遇到了哪些问题呢?
生:这道题和我们以前学过的不一样,82÷6有余数。
学生说计算过程,教师板书横式和竖式,并适时提问和讨论:82除以6你是怎样做的?用的哪句口诀?
师:怎样书写?
82÷6=13(个)……4(个)
让学生根据生活经验理解剩下的4个球要再用一个盒子,培养学生数学应用意识。
师:82除以6我们的结果是商13,还余4。那现在大家讨论一下,需要13个盒子对吗?说说你的理由。
让学生通过交流根据实际生活经验理解:剩下的4个小皮球还需要用1个盒子来装。所以,一共需要13+1=14个盒子。
3、提出问题(2)每8个装一盒,
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