2019年三年级数学上册第二单元两位数乘一位数综合练习青岛版.docVIP

2019年三年级数学上册第二单元两位数乘一位数综合练习青岛版 一、口算。 15×6＝ 16×3＝ 5×13＝ 17×4＝ 21×4＝ 80×7＝ 34×2＝ 3×30＝ 3×18＝ 30×7＝ 23×3＝ 7×40＝ 二、填空。 1、24×3的积是（ ）位数， 24×8 的积是（ ）位数。 2、最大的两位数与最大的一位数的和是（ ），差是（ ）， 积是（ ）。 3、0和任何数相乘都得（ ），1乘任何数都得（ ）。 4、25×8的积的末尾有（ ）个0。 5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 32×3○95 28×2○65 90○15×6 100○23×4 24×4 ○96 70×4○270 4×16○10×6 15×6○12×8 三、列竖式计算。 12×4 28×6 26×3 四、先填表，再回答问题。 每箱的千克数 箱数 总千克数 苹果 8 45 梨子 7 52 桔子 5 60 1、苹果和梨子比，哪种水果多，多多少千克？ 2、桔子和梨子比，哪种水果多，多多少千克？ 3、桔子和苹果比，哪种水果多，多多少千克？ 五、应用题。 1、一本故事书80页，每天读18页，3天后还剩多少页？ 2、一本故事书每天读21页，3天后还剩19页，这本书多少页？ 3、为了保证车辆白天正常通行，一个修路队晚上9时开始施工，早上6时停止施工。 （1）每天施工几小时？ （2）每小时修3千米，修了3天，这条有多少米？ 4、苹果一共有16个，桃子的数量比苹果的3倍多5个。桃子有多少个？ 5、王师傅要做200个零件，每小时做38个，请你帮他算一下，5时能做完吗？ 附送： 2019年三年级数学上册第二单元分数乘法教案教学设计学案 本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。利用本单元所学知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。 教学目标 1 使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法计算方法并 能正确计算。 2 使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决实际 问题的过程。 教学重难点 （1）正确计算分数乘法式题，并能解决实际问题。 （2）理解乘法计算方法。 教学关键： 通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。 课时安排 14 课时 第二单元 分数乘法 分数与整数相乘 教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第28~29页例1、练一练，第32页练习五第1~5题。 教学目的与要求： 1、使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。 2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。 教学重点与难点： 分数乘整数的意义和计算法则。 教具：多媒体 教学过程： 一、创设情境 教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？ 复习：1、5个是多少？怎样列式？（多媒体示题） 2、 学生做完1后，提问：整数乘法的意义 做完2后，提问这两道题各有什么特点？ 这道有没有更简便的方法呢？ 今天我们就来学习———分数乘整数（板书课题） 组织探究 1、教学例1 出示例1， 教师出示图，标注出长是“1米” 教师：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？ 出示问题：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 你能在图中涂色表示出来吗？学生涂色。 问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书 教师：求3个相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？ 学生回答，教师板书：×3或3× 提问：这个算式中的是什么数？式中的3是什么数？ 教师：由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。（多媒体示） 二、探索 学生尝试计算。 启发：的积是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明吗？ 学生试做得出： 提问：分子上的3+3+3用乘法算式怎样表示？（3×3） 教师板书：（米） 进一步启发总结分数乘整数的计算法则 提问：由此你发现分数乘整数是怎样计算的？（分母不变，只用分子与整数相乘） 教师引导学生概括出书上的结语。 教师：以后计算分数乘