2019年三年级科学下册《热空气》教学设计 青岛版.docVIP

2019年三年级科学下册《热空气》教学设计 青岛版 一、课文说明： 课文分三部分： 第一部分提出问题：当炉火比较旺时，挂在炉子上面的手帕会不停的向上飘动，这是什么原因？这是本课的导入，通过这种常见的自然现象，引起学生的思考、探究。 第二部分：指导学生认识热空气的性质。这部分内容分两层： 1、观察纸蛇和热气球实验。点燃蜡烛后，上方悬挂的纸蛇会旋转起来；点燃盘中的酒精后，上方的塑料袋会膨胀，松手后塑料袋会上升。这两个实验可以为学生认识热空气的性质打下感性基础。 2、启发学生对实验中的现象进行概括，作出解释。以上两个实验都说明空气受热后会上升。为什么空气受热后会上升，可以引导学生从“比水轻的物体在水中会上浮”、“比空气轻的氢气球在空中会上升”等事实进行类比推理。 3、在以上实验、思考的基础上讲解热空气的性质：热空气比冷空气轻，会上升。这是因为空气受热后体积膨胀、密度变小的缘故。 第三部分指导学生了解热空气上升原理的应用——我国古代的孔明灯和现代的热气球。 二、目的要求 1、使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。 2、培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。 三、教具准备 教师准备： 1、分组实验材料——纸蛇、蜡烛 2、演示材料——不漏气的大塑料薄膜袋、小凳子、小盘、酒精。 3、挂图、课件演示——热气球。 学生准备：剪刀、针、线。 四、教学过程： 导入新课 1、谈话： （1）谁注意过，挂在炉火上方的手帕常会发生什么现象？ （2）关于这个现象，你有什么问题？ 2、讲述：这节课，我们就来研究挂在炉火上的手帕为什么会不断的飘动。 学习新课 1、指导学生认识热空气的性质 （1）讲述：为了弄清这个问题，我们先来做两个实验。 （2）纸蛇实验： ①讲解、演示： 下面，我们就用这个纸蛇做实验。 把蜡烛立在桌上，不点燃：手提着纸蛇，使它悬在蜡烛上方。观察纸蛇怎样？ 点燃蜡烛，使纸蛇悬在蜡烛火焰上方（注意不要烧着纸蛇）。观察有什么现象？ 将纸蛇横移，离开蜡烛火焰上方。观察有什么现象？ ②分组实验。 ③汇报实验结果。 （3）热气球实验： ①讲述：实验方法和观察重点（点燃酒精后塑料袋的变化）。 ②演示实验。 ③汇报观察结果。（引导学生说出：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。） （4）讨论： ①纸蛇是在什么条件下旋转起来的？（悬在点燃的蜡烛上面）将纸蛇悬在未点燃的蜡烛上面，或者使纸蛇远离点燃蜡烛的上方，纸蛇旋转吗？（不转）这说明纸蛇的旋转与什么有关系？（与点燃的蜡烛有关系）点燃的蜡烛上方，与未点燃的蜡烛上方，有什么不同？（点燃的蜡烛上方热，未点燃的蜡烛上方不热。） ②塑料袋是在什么条件下上升的？（点燃盘中的酒精后）点燃酒精后，塑料袋内的条件有什么变化？（变热） ③纸蛇旋转的条件与塑料袋上升的条件有什么相同点？（都需要“热”的条件） ④为什么在“热”的条件下纸蛇会旋转、塑料袋会上升呢？是什么推动纸蛇和塑料袋？它为什么会推动纸蛇和塑料袋呢？ （5）讲解： 纸蛇的旋转与塑料袋的上升，确实与点燃的蜡烛、酒精有关系。点燃的蜡烛和燃烧的酒精会使周围的空气受热，空气受热后体积会膨胀，重量减轻；就像比水轻的物体在水中会上浮、比空气轻的氢气球在空气中会上升一样，热空气也会上升；上升的热空气就会推动纸蛇旋转、塑料袋上升。 （6）讨论：通过以上研究，我们知道空气受热后有什么性质？ （7）教师小结：受热的空气叫热空气。热空气比冷空气轻，会上升。 （8）提问：现在谁解释一下，挂在炉火上的手帕为什么会不停的飘动？ 2、指导学生认识热空气的应用 利用多媒体课件讲解： （1）我国古代军事家诸葛亮曾利用热空气会上升的原理，制成了一种能升上天的灯，用它传递作战信号。 （2）200多年前，法国人制成了热气球，载着人升上了天空。热气球是人类最早的飞行器，至今仍然有人利用热气球在天空遨游。 巩固应用（机动） 1、教师概述本课内容。 2、提问： （1）热空气有什么性质？ （2）在没有风的情况下，为什么烟总是向上升？ （3）为什么有的厨房要开天窗？ 布置作业 制作：利用热空气上升的原理，制作一个会转动的纸伞或其他玩具。 附送： 2019年三年级科学下册《热空气》教案设计 青岛版 教学目标： 1．知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。 2．积极查阅资料，关注新科技、新发明对生活的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。 3．知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。 本课探究所具备的知识能力基础： 酒精灯的使用。 案例背景分析： 活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：火柴、酒精灯、纸杯、塑料袋、彩带、小纸蛇。还提示学生课前搜集一些关于热气球的资料