教育哲学【观念论】.pptVIP

教育哲學【觀念論】 指導老師：沈明正 組員：劉宗翰9a1m0001 　　　 劉軒吟4a0i0055 　　　 石采璇4a0i0912 　 壹、代表人 柏拉圖 觀念論源於柏拉圖，柏拉圖重視真理的探求，認為真理是完美而永恆的。人們將會同意有永恆的真理存在。柏拉圖認為真理普遍存在每一個領域，如政治、宗教、倫理、教育。 柏拉圖認為為獲得普遍的真理，必須超越感官變異的世界，而進入觀念的世界中。 哈利斯 美國教育學者哈利斯，為影響力最大的觀念論代表，創建思辨哲學期刊，在1870為聖路易學區督學長，隨後成為全美教育行政長官。 劉宗翰 9a1m0001 貳、主要內容 觀念論：其核心重視各種觀念、思想、心靈、自我實體，非強調物質的力量。觀念論認為心靈先於物質。重視真理的探求，認為真理是完美而永恆的。觀念論所提出永恆不變的真理，對哲學思想影響深遠。從觀念論發展史來看，他與宗教緊密相連，因為兩者都重視精神與超世俗的實體本質。 劉宗翰 9a1m0001 参、教育主張 老師角色： 老師占著關鍵性的地位。老師是學生通向完美的模範。老師有著更多有關心靈終極世界的知識，所以比學生更接近絕對，老師可以作為學生小宇宙自我與大宇宙絕對自我的橋樑。老師的角色一方面是引導學生獲得實體的知識，另一方面，他也是學生倫理的模範。老師在智性與社會生活的言教、身教，正是學生取法的典型。