本校德育活动及课程回顾-林百欣中学.docVIP

仁濟醫院林百欣中學 德育及國民教育 德育活動及課程回顧 (一) 前言 教育局建議本港學校可以按需要推行德育及國民教育科，推展期及教授形式由學校自主，在討論推行及開展工作前，本校德育及公民教育組和教務委員會會就現行的德育活動及人文學科課節安排作回顧，為不同的持分者提供資訊，了解相關的情況。 (二) 人文學科課節安排回顧 德育及國民 教育的範疇 涉及的課程內容 涉及的學科及年級 學與教範疇 課程執行時間表 1.個人範疇 - 了解自我、認識自己的優點和缺點 - 面對困難，作出最妥善的選擇 - 金錢管理 - 在基本法下，個人的權利與義務 通識科 (F.1, F.5)、成長教育課 (初中)、經濟科 (初中) 通識科 (F.1) 品德教育 生命教育 價值教育 基本法教育 人權教育 通識科：現行 成長教育課：現行 經濟科：現行 通識科：現行 2.家庭範疇 - 家庭對個人一生的重要性 - 家庭成員的角色 - 個人對家庭的責任及承擔 - 溝通對家庭關係的重要性 通識科 (F.1, F.5)、成長教育課 (初中) 品德教育 生命教育 價值教育 通識科：現行 成長教育課：現行 3.社群範疇 - 友誼對個人成長的重要性 - 同性及異性友誼的建立和滋養 - 面對朋輩壓力(包括從眾)的方法 - 弱勢社群的出現及面對不同背景人士應抱有態度 - 保持個人健康以及維護社群的健康，達至推廣健康生 活的目的 - 認識基本法保障人權及法治的重要 通識科 (F.1, F.5)、 成長教育課 (初中) 地理科 (初中)、通識科 (F.1) 通識科 (F.2) 通識科 (F.1) 品德教育 生命教育 性教育 價值教育 人權教育 健康教育 基本法教育 人權教育 通識科：現行 成長教育課：現行 地理科：現行 通識科：現行 通識科：現行 通識科：現行 4.國家範疇 - 從歷史角度了解國情，並明白國民應負上的責任 - 內地居民的生活方式所展現的傳統文化，以及這些傳 統文化如何受社會轉變影響 - 了解國家的環境問題及資源運用，及可持續發展步伐 - 基本法與香港居民生活日常生活的關係 中國歷史 (初中) 通識科 (F.3, F.6) 通識科 (F.2, F.5) 地理科 (初中) 通識科 (初中) 國民教育 環境教育 基本法教育 中國歷史：現行 通識科：現行 通識科：現行 地理科：現行 通識科：現行 5.世界範疇 - 中國對其他國家提供援助，增加國際上影響力 - 聯合國及其安全理事會五個常任理事國的影響力、面 對的限制和挑戰 - 其他重要國際政治組織的影響力、面對的限制和挑戰 - 已發展國家和發展中國家的相互關係 - 世界公民的概念及其出現的原因，世界公民與個別國 家公民身份異同 - 世界公民的意識和素養 地理科 (初中) 通識科 (初中) (個案形式教授) 通識科 (F.3)、地理科 (初中) 國民教育 國民教育 國民教育 地理科：現行 通識科：現行 通識科：現行 地理科：現行 (三) 德育組現行的德育及公民教育課的課程和活動 初中的課程以個人成長課出現，內容亦涵蓋個人、家庭、社群、國家及世界這五個範疇。除此之外，初中的班主任課會以訓課和德育課程形式出現，高中的班主任課則以德育課程形式出現，培育學生在不同的人生範疇中應有的價值觀和態度取向，如關愛、誠信、堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同及承擔精神。 德育組亦舉辦不同的活動，以期塑造學生良好的品格素質，希望他們能夠有正確的價值觀，愛惜自己，關心身邊的同學、老師和家人，能積極投入關心社會、祖國和其他國際社會所發生的事情。同時因應社會發生的生活事件，德育組和輔導組舉辦不同的活動，讓學生對事件持批判性思考，教曉學生對不同事件應有的態度和價值觀。 除此之外，德育組會和不同的組別合作，帶學生走出校園，參加遊學團和交流團，讓學生親身感受不同國家(主要是中國)的文化和政治，了解其發展，更能擴闊他們的眼界。 至於評估方面，個人成長課、訓育課和德育課在完結後，都會有問卷調查，評估學生對課程的意見。除此之外，學生亦會在校網專區內寫下他們對德育課程和活動的反思。 詳細的計劃如下： 範疇 計劃 態度 (1) 個人範疇 （生命教育） ? 品德教育(故事宣傳 + 背誦名言)禮貌、盡責、關愛 ? 中一至中三：Paths ? 德育課：中四及中五 ? 講座 ? 早會 ? 禮貌教育(早上SAY HELLO) ? 德育組奬學金 關愛 堅毅 責任感 承擔精神 尊重他人 誠信 (2) 家庭範疇 ? 心意咭 – 家長 ? 信是有情 ? 德育課 關愛 責任感 (3) 社群範疇 ? 德育課 ? 每班之最選舉 ? 敬師運動?心意獻尊師 ? 值得一讚 ? 師生同樂日(中一中二)?級會活動 ? 廉政公署劇場 ? 一人一利是 ? 環境教育 ? 清潔