2019年三年级语文下册《少年王勃》教学设计1 苏教版.docVIP

2019年三年级语文下册《少年王勃》教学设计1 苏教版 　　教学要求 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 　　2．学会17个生字，田字格上面的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3．理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。 　　重难点、关键 　　理解《滕王阁序》中诗句的意思。 　 　　第一课时 　　 　　教学过程 　　一、导入。 　　1．指名读题。 　　2．在这里，“少”应该读“shao”，用“少”的两个读音分别组词吗？ 　　3．你对王勃有什么了解？ 　　4．今天，我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的？ 　　二、初读。 　　1．自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。 　　2．再读课文，一边读一边画出相应的生字词。 　　3．出示生字词。 　　（1）自生字词。 　　（2）正音 　　“昌、章”：读翘舌音。 　　“诵”：读平舌音。 　　“都、督”：“都”是多音字，在这儿读“du”。 　　（3）带读，指读。 　　4．老师这儿还有文中的一些词，你会读吗？（出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。） 　　（1）自读。 　　（2）指名读，开火车读，齐读。 　　5．把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。 　　6．（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色