第二章文字第一节文字的性质、作用.doc

第二章 文字 第一节 汉字的产生和性质特点 【教学目的】让学生了解汉字的产生过程、汉字的特点、历史功绩以及与汉语的关系。 【教学重点与难点】汉字的特点；汉字与汉语的关系。 【教学时数】2课时。 一、汉字的产生 汉字是记录汉语的书写符号系统，是我国广大地区通行的一种文字。它是世界上历 史悠久、影响深远、使 用人数最多的文字之一。它在我国人民的悠久的历史文化中有过伟大的贡献，对于我国社会 生活的各方面有着深广的影响。在世界上几种古老的文字中，除汉字以外的其他几种古老的 文字都已经不再使用，只有汉字自古至今一直是作为汉语的书写符号来使用的。汉字也是联 合国的正式文字之一，它对于增进我国人民和世界各国人民的友谊，促进文化和科学技术的 交流，也有着重要的作用。 汉字是怎样产生的呢?在我国古代的传说里，汉字被说成是黄帝的史官仓颉所造。其实，汉 字是我国古代劳动人民在长期的劳动实践中创造出来的。作为一种文字，它必须经过许多人 的手，经过许多年代，大家都了解了，才能成为人们共同应用的语言的最重要的辅助工具， 普遍 地流行开来。但是，传说仓颉是黄帝的史官，把史官同汉字的整理和使用联系起来， 却有一 定的道理。在原始社会里有一种称为巫的专门从事祈祷求神的人。遇到祭祀、狩猎、战争等 大事，巫除了舞蹈降神以外，还要对发生的事情做一点记录，这就是史官的起始。后来巫和 史的职责分得更清楚了，有了专门记事的史官，汉字就是史官做工作必需的工具了。所以， 在汉字由原始文字发展成为相当发达的文字的漫长过程中，巫和史大概起过重要的作用。 巫、史这一类人在使用文字的过程中，除了整理已有的一些文字，还会因实际需要不断添造 一些新文字。这样，约定俗成，渐渐形成了文字的体系。因此汉字绝不可能是由某一个人或 几个人创造的，它同其他文字一样，是人类社会发展到一定阶段的产物，是人民群众的伟大 创造。为什么传说汉字是仓颉创造的呢?我们推想仓颉可能就是巫、史一类的人物，并且创 造 文字是一件了不起的大事，于是就把仓颉推出来作代表，而且把他神化了，因此出现了种种 类乎神话的传说。 汉字产生的确切年代，现在还不能断定。从考古研究的资料来看，汉字的历史可以远溯到 五 六千年之前。1952年在西安东郊半坡村氏族文化遗址(即通常说的半坡文化)发现的陶器上， 共有二三十种重复出现的符号，人们认为这些可能就是汉字的前身。现在能够看到的最古的 成批 的汉字资料，是商代后期的甲骨卜辞和青铜器铭文，大约有3500个汉字。从文字结构来 考察，除了象形以外，会意、形声、假借等方法都已经应用，可算是基本成熟的文字了。这 种文字，距离现在也已有3000多年了。在汉字形成的历史过程中，从原始文字演变为商代的 相当发达的文字的具体途径，还有待于进一步研究。 汉字是世界上历史最悠久的文字之一，在我国历史发展中曾起过巨大的作用。在目前和今后 的一个相当长的时期内，汉字仍然是我们必须学习和使用的文字。所以，我们必须认真地学 习汉字，正确地使用汉字，使它能更好地为我们实现社会主义四个现代化服务，为提高全民 族科学文化水平服务。当然，我们也必须看到，汉字是有缺点的，汉字必须进行改革，必须 标准化、规范化。因此，我们一方面必须很好地学习和正确地使用汉字。另一方面，还应当 了解汉字发展演变的规律，遵循国家有关语言文字政策的规定，对现代汉字进行整理，做好 汉字规范化、标准化的工作。 二、汉字的特点 (一)从形义上来看，汉字是表意文字，是用表意体系的符号来表示汉语的词或语素 的 世界上通行的文字可分为两大类：一类是表音文字，一类是表意文字(表形的象形文字实际 上也属于表意文字)。表音文字是用字母来 表示语言中的音节或音素的，语言中的音素或音节是有限的，所以字母的数目不多。只要掌 握了字母和拼音规则，一般听到一个词就可以写下来，看到一个字就可以念出音来，根据声 音就可以知道意义。语言是借声音来表达思想的，所以用表音文字来记录语言的声音，那就 不管什么意义都能表达出来。表音文字使用最方便，学习起来也较容易。 汉字不是表音文字，而是表意文字。它同汉语的语音不发生直接的联系。我们看到一个不认 识的汉字，不查字典，不向别人请教，一般是读不出正确的音来的。有部分形声字，也只有 知道了声旁的读音才能读出这个字的声音。 一个汉字一般表示汉语里的一个词或语素(如“学文化”的“学”这个字表示的是一个词， “学习”中的“学”和“习”这两个字分别表示的是一个语素)。声音相同而意义不同的词 或语素往往用不同的字来表示，如“汉、汗、旱、悍、捍、撼、颔”都是读“ｈàｎ”，但 因意义 不同，字也就不同。正因为这样，汉字的数目繁多，字形复杂，不像表音文字那样只用有限 的几十个字母来拼写语言中的词，而要用成千上万个