2015届第一轮复习光合作用选编.ppt

【例1】(2013·江苏单科，5)关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是 (　　)。 A．使用定性滤纸过滤研磨液 B．将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次 D．研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素 【例5】(2011·广东理综，29)中国的饮食讲究“色香味”，颜色会影响消费。小李同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。 Ⅰ.提取叶绿素 注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。 根据所学知识和实验结果，请回答问题。 (1)提取食用叶绿素的X应该为________，原因是_________________________________________。 (2)表中Y应该为 ，原因是___________________。 (3)若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于___食品，否则__________________________________。 (4)小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。____________________________。 答案　(1)对人无害的有机溶剂(食用酒精)　 叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响 (2)8.0　实验中自变量的变化应有规律和应考虑碱性pH对叶绿素稳定性的影响 (3)酸性　由于叶绿素被破坏造成食品失绿而影响品质 (4)纸层析法，其主要步骤：①制备滤纸条，②画色素液细线，③用层析液分离色素，④观察色素带 【例7】 (经典高考题)某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是(　　)。 A．光吸收差异显著，色素带缺第2条 B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条 C．光吸收差异显著，色素带缺第3条 D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条 【例8】 (经典高考题)图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则图②所示结果最有可能来自于 (　　)。 A．水培的洋葱叶 B．生长的柳树幼叶 C．培养的衣藻 D．秋冬的银杏落叶 【例16】((2013·课标Ⅱ，2)关于叶绿素的叙述，错误的是(　　)。 A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 【例17】(2011·海南单科，12)红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是(　　)。　　　　　　　　　　　　　　 A．红枫叶片不含叶绿素 B．红枫叶片呈红色是因为吸收了红光 C．红枫叶片能吸收光能进行光合作用 D．液泡中色素吸收的光能用于光合作用 解析　红枫叶片含叶绿素，可进行光合作用；红枫叶片呈红色是因液泡中含有色素，其色素是不能吸收光能进行光合作用的。 答案　C 知识归纳　色素与叶片的颜色 1．1771年普利斯特利实验 本实验缺点：缺乏 ，实验结果的说服力不强。 2．1864年萨克斯实验 (1)本实验中黑暗处理的目的：消耗掉 ， 避免干扰。 (2)本实验为自身对照，自变量为是否照光(一半曝光与另一半遮光)，因变量为 ，检测因变量的方法为 。 【例18】 ．(2013·海南单科，10)某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没有出现蓝色的部位是(　　)。 3．1880年恩格尔曼实验 (1)本实验的实验组为 ，对照组为 。 (2)本实验中为自身对照，自变量为光照(照光处与不照光处； 因变量为 部位。 易错警示！　恩格尔曼实验方法的巧妙之处 (1)实验材料选得妙：用水绵作为实验材料。水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究。 (2)排除干扰的方法妙：实验成功的关键之一在于控制无关变量和减少额外变量，恩格尔曼将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，从而确保实验能够正常进行。 (3)观测指标设计得妙：通过好氧细菌的分布进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。 (4)