教师的观点.ppt

.tw/ 教師專業發展評鑑竹光好好（ＨＯＷ好）！ 竹光有你真美好！ 分享大綱 一、校長的想法 二、教務行政的做法 三、竹光評鑑的方式 四、教師的觀點 五、專業的連結 六、整合及產出（代結語） 校長的想法 一、理念-願景、竹光鮮師圖像、全贏共好 二、經營發展- 1.專業文化-口碑、品牌 2.民主尊重 3.制度程序 4.分享平台 5.支持激勵-給資源、多陪伴 （一）教務行政的做法 鼓勵＋溝通＝支持→信任 1.教師專業發展是為了老師自己的生涯規劃與增加 學生學習效能而存在，從來就不是學校交業績、 攬工程才做的 2.大環境改變，老師的新立足 從領域研究會→專業社群精進→年級讀書會（藝文、 國文） 1.領域引進外部資源，擴展教學視野 2.從大領域開進小社群，目標更明確，社群團員更 凝聚，等待的同時也開放領域同仁隨時「上車」 從原有的教學觀摩轉型到課室觀察 1.開放跨領域做教學觀察 2.更多對話與交流 3.工具更具體明確，提升教師自我檢視能力 以支持鍊協助老師們評鑑資料的產出 1.由通過各階段老師分享如何交作業與蒐集資料 2.舉辦初階與進階教師評鑑資料產出的任務性研習 資訊如何管理與分享 1.網芳資料下載區→教專資料區：相關文件、會議記錄、 老師教學檔案分享 2.網芳資料上傳區→共同備課分享 （一）-1教務行政層面推動時機點 1.每年為數不少的新進教師→在新進教師研習中 將教師專業發展列為重要推行項目，於暑假即 參與初階人員線上培訓 2.於課發會及領域會議中，公開頒發階段性認證 通過證書，鼓勵同仁朝前邁進 （一）-2推動教專小組之運作 1.推動小組成員產生原則、組成方式： (1)行政人員：校長、承辦主任、承辦組長 (2)教師代表： 代表三人，由當年度所有參與教專計畫的老師以無記名方式投票產 生，並由票數次高的兩位同仁擔任候補代表，於代表教師調校或請長 假(如育嬰假、進修假、事親假等至少一學期之長假時遞補之)。 (3)家長代表：由家長委員選舉產生。 (4)組成原則：必須為單數。 2.會議出席率比例：均達開會標準，未能出席者須事先請假並述明理由。 3.推動小組具體作為： (1)審議初階通過名單。 (2)審議進階、輔導教師推薦名單。 (3)審議教專相關實施辦法。 (4)修正規準格式、觀課辦法等。 （二）資源的建置-評鑑規準 1.檢討校本規準適用性： 校本規準先採用教育部版本，實施三年後再依各領域需求修正。 2.教師對指標之解讀有共識：校本規準經表決通過後實施。 3.規準經由推動小組議決後公布：推動小組審議與討論後通過。 4.校長參與規準研討：校長全程參與。 5.規準的研訂融入學校特色或發展的重點： 目前尚維持在使用教育部規準的階段， (1)未來規畫置入「竹光學子精修計劃」相關規凖。 (2)由focus on teaching 轉換為 focus on learning 6.評鑑規準逐年修訂或已含括至少AB兩層面：目前規凖已包含ABCD四 層面。 （二）資源建置—計畫整合 創造力培育---竹光學子精修計畫 創造力培育—竹光教師精修計畫 精進教學計畫 校本課程實施計畫 閱讀中心學校實施計畫 學校獎勵制度---包括領域主席及創新教案徵選得獎教師 課程發展委員會---每月第二週固定召開課發會 各領域教學研究會、各中心學校辦理專業研習 教師分享機制（網芳＋研習＋課務） （三）教務行政支援與協助—  推薦與認證 初階教師： 1.鼓勵參與 2.協助安排課室觀察及輔導教師（專業成長伙伴 3.於課發會中邀請主席參與及宣導 4.校長或教務主任至領域會議中說明教專計畫 5.校長或教務主任以行動支持，進入課室支持教學觀察 進階教師： 1.推薦原則： (1)領域內尚無進階研習者優先，各領域至少1人為原則 (2)按「自然(6人)、國文(5人)、社會(4人)、英文(4人)、 藝文(4人)、綜合(3人)、數(3人)、健體(2人)」為順序 (3)以參加教專計畫資歷深者優先。 (4)參加教專計畫資歷相同者，以先通過初階資格者優先 2.行政協助自評與他評的媒合、解決國中領域課務問題 3.通過推動小組課發會審議 認證比例：100%通過 教學輔導教師 1.推薦原則 (1)人員推薦經過課發會討論。 (2)所有名單之推薦均經過推動小組會議審核，再 經過課發會通過。 (3)推薦原則-同於進階推薦原則。 2.完成認