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论大学生情感教育的价值及实现.txt11生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前2008年第2期　　　　　　　　　　　　山东省团校学报　　　　　　　　　　No.2,2008 (总第64期)　　　　　　　　　　　　　　青少年研究　　　　　　　　　　General,No.64 论大学生情感教育的价值及实现 张　青　　邵西梅 　　[摘要]情感教育是素质教育的重要组成部分。高校实施情感教育对启迪大学 生的心智,完善其人格,提升人文内涵,构建心灵和谐有着积极的意义。从社会价 值来看,情感教育可以促进大学生个体的社会化以及社会生产力的发展。为此,高 校应从“行为育情”、“文化育情”、“师爱育情”等方面对大学生进行情感教育。 [关键词]大学生;情感教育;个人价值;社会价值 [作者简介]张青,山东省青年管理干部学院旅游系副教授;邵西梅,山东省青 年管理干部学院旅游系助教,硕士(山东济南　250014) 　　情感是在人类社会历史发展过程中形成的高 级社会性情感,是人对客观现实的态度体验,在构 成人的主体心理方面有着广泛而深刻的生物学基 础[1]。情感作为大脑的机能,在主体的认知、交往、 行为选择、意志自控等方面有着重要的作用,而情 感教育就是对这些作用的重视,是对这些能力进行 自觉地加强和培育,包括促进人对情感的认识,对 自我和他人的情感的理解体验和把握,学习个人情 感的表达,懂得如何进行情感的自我控制、自我协 调、自我激励[2]。 大学生情感教育主要是从大学生的全面发展 出发,在教育过程中注重提高学生的自我调控能 力,关注教育过程中学生的态度、情绪情感以及信 念,尊重并培养学生的社会性品质,促进其对自我、 环境产生积极的情绪体验,形成独立健全的人格, 促进学生个体和社会的健康和谐发展。 一、大学生情感教育的价值 情感教育价值是指情感教育对人和社会的有 用性或满足程度。以价值主体为标准,情感教育价 值可分为个体价值与社会价值。当价值主体是人 时,情感教育能直接满足个体生存、发展的需要,这 种价值称为情感教育的个体价值;当价值主体是社 会时,情感教育能通过培养的人满足社会的需要, 这种价值称为情感教育的社会价值。[3] 1.大学生情感教育的个人价值 (1)大学生情感教育的个人学习价值 情感的激发和交融是营造良好教学氛围,提高 教学质量和学习效果的重要条件。正如列宁所说: “没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的 追求。”情感教育有助于增强教学效果。教育在情 感的滋润下,演化成了真诚的协作与自然的互动, 师生之间的关系从传授者和接收者的关系演变成 主导者和协作者的关系,知识借助于情感的融入, 会渗透进学生内心深处,激发学生学习的渴望,增 强教学凝聚力和吸引力,从而实现教育的有效性[4]。 学生的主动性和热情反过来会影响教师的教育激 情,促使其不断更新知识、研究教学方法、提高教学 水平,在师生彼此的情感激励中实现教与学效果的 统一。 此外,情感教育还有助于学生认知能力的发 展。情感是人对客观事物不同程度的内心体验,情 感教育通过调节学生情绪、鼓励学生的自信心、启 发学生的好奇心、提高学生的成就感等方式刺激学 生对客观事物的快速、积极、全面的认知,在教学及 管理过程中注意控制学生的兴奋程度,避免其对客 观事物的极端看法和观点。积极的情感可以促进 学生思维的发展和学生创造性的发挥,增强学生思 维的灵活性、敏捷性,同时也能使学生对学习充满 -1　　　　-热情,做到“愿学”、“乐学”;相反,消极的情绪会使 思维阻塞,降低学生思维的灵敏性,妨碍思维的效 果[5]。 (2)大学生情感教育的个人生活价值 情感教育有利于促进大学生的心灵和谐。心 灵和谐是指个人内心世界的和谐,它是个体的一种 主观状态,是人对自我、自然、社会的一种肯定性评 价和判断。在物质化的世界里,面对物欲横流、功 利膨胀,大学生难免陷入对物质与功利的过度追逐 而变得浮躁、焦虑、紧张、脆弱,感受不到生命的意 义和生活的愉悦。情感教育能激发人性中最深刻 的禀质,培养人学会关爱,学会理解,学会尊重,从 内心世界感受人与自然、人与人、人与社会、人与自 己相处的和谐愉悦,去体会生活中的真、善、美,充 分享受生命中的幸福。 情感教育有利于大学生和谐人际关系的建立。 每一个人都生活在一定的人际关系网络中,情感是 沟通的基础,是建立人际关系的前提。人们在情感 的交流中彼此理解、彼此影响,只有情感上的相容 和认同才能建立真正意义上人与人之间的理解,所 谓知识性、思想性的沟通也往往是通过情感的建立 而发挥其效用的。通过情感教育培养大学生豁达、 谦虚、热情、正直诚实的优良个性,使具有不同智力 水平