路易斯安纳ITNECHK模式.docVIP

路易斯安纳INTECH 方案K-6模式（6056） 将技术整合到以学生为中心的课堂的框架 路易斯安纳州教育技术中心职业发展方案 路易斯安纳州INTECH方案概述 路易斯安纳州INTECH方案是一个深入的、有组织的、大约56个小时由州教育部开展的教师培训方案。INTECH方案提供了大量在支持和改善课程方面富有成效的技术策略实例，它为促进全面改变教学和学习过程提供了契机。 INTECH方案的框架最初源于Geogia，在对关于如何有效进行技术培养实践的研究和文献进行全面调查后开始形成的。在路易斯安纳教师培训方案的调整与施行中，所有与技术有关的课业和课业计划都要以路易斯安纳课程标准为基础。课程标准中的基本技能-----交流、问题解决、获得与利用资源、联系并扩展知识、公民素养，这些基本技能为所有科目的整合提供了依据。此外，终身学习的信息素养------课程标准的别一个重要组成部分，要求强调技术来帮助学生和教师以成为独立的终身学习者。 INECH框架中的对技能的要求依据于国际教育技术（ISTE(international society for technology in education)）和国家教师教育审定委员会（NCATE(national council for accreditation of techers of eudcation)）提出的标准而制定。 这种整合培训包含有五个重要领域：（1）课堂管理技巧；（2）对学习的创新设计；（3）最好的教学法实践；（4）课程标准；（5）现代教育技能。第一阶段INTECH成员要学习基本的技术技能，这些技能主要指于应用路易斯安纳课程标准所进行的有关项目活动。参与者要进行共7天的深入职业培训-----其中五天用于培训参与者五个重要领域的技能，另两天的则集中于培训参与者能够成为其它同事的辅导者。 路易斯安纳教育技术中心提供了多个K6 INTECH方案和7-12 INTECH方案循环。每个循环有四个或更多的组参加。每个循环包括7天培训。开始的训练用五天。在设计和进行将技术与本人课堂教学相整合的培训后，每个学校成员回去进行另外两天的培训。且后两天的培训集中于一些资料，这些资料要能够使成员有效的开展并教授与技术整合的标准课程，并且他们应对这些资料进行选择，使他们成为其它同事的示范。 责 任 教育者可通过以学校小组或地区组的形式参加INTECH。所有组员必须是有职业资格的教师。每个INTECH组包括3到6个成员。需要强调的是每个6人组必须包括5个一线教师和一个技术工作人员。为了满足地区的学校的需要，小组的结构必须要认真安排。对特殊教育教师、图书馆馆员和一线教师的参与要着重考虑。 要参与路易安纳INTECH方案需要负有以下三个群体负相应的责任：教师参与者、学校中有教师参加INTECH方案的学校校长、有教师参与INTECH方案的地区和系统。 地区责任 要申请路易斯安纳INTECH方案的地区必须有符合 · 选择一组包括3到6个教育者组成的小组参加7天的培训方案。小组的组成要反映方案的作用，每个组对本区或本校负责。一个6人地区小组要包括三个或更多一线教师，一个个更多技术方面的领导\或技术方面的人，及其它的区级的领导者。（例如特殊教育管理者、课程管理者、图书馆馆员、每个K-6学校小组必须包括来自K-3的两个一线教师。两个来自4-6年级的一线教师，一个从任何年级来的一线教师，和一个学校媒体或技术专家。每个7-12学校小组必须包括来自综合核心课的教师代表，和一个学校媒体或技术专家。对特殊教育教师、图书馆馆员和一线教师的参与要着重考虑。 ·为教师提供7天来参与培训 ·按州和地方对差旅的有关规定这些教育者提供培训所必须的差旅费用。 ·为每位一线教师参与者提供网络多媒体计算机工作站 ·帮助小组开展实施再培训方案来向协会成员的其它教育者进行培训。 学校责任 有教师参加INTECH培训的学校要符合 ·提供教师7天自由时间来参与培训，提供必要的代课教师 ·帮助地区为每个一线教师提供网络多媒体工作站，在周末和假期要做好检修。 ·探索能够为教师提供INTECH软件的途径 ·教师参与项目前参加3小时的信息\指导（orientation）会议。会议在LCET或LCET网召开。有参与者报名参加INTECH的学校将会通知参与地方会议。 参与者责任 选择以系统或学校方式参与INTECH小组的参与者要符合 ·在培训前参与一个小时的了解情况的会议。一旦报各参与INTECH将被通知参与地区会议。 ·参与所有7天的培训部分。（每天8：00—3：30） ·检查自己的教学实践来判断在改善教学和学习过程中技术如何起作用。 ·完成预定的专业培养项目和阅读，包括：（a）3个与技术整合课的开发，（b）制作作品文件包（