2015年秋高中语文第1课《沁园春长沙》课件2新人教版必修1概要.ppt

怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 看 听同学读下片 看 问 触景生情 追忆往事 忆 暗示了答案 情中有景 1、写景方面 ⑴、词人是怎样变换视角写景的? ⑵、词人是怎样触景生情的？ 由看到的眼前的景想到世界上的万物，再由世界上的万物联想到人类社会，面对这样的热闹场面，诗人禁不住发出了自己的感慨：谁主沉浮？接着通过回忆起当年与百侣们在书院读书的情景，含蓄地回答了这一问题。总之，诗人的情都是由眼前的景而触发的。 ⑵ 、词人是怎样触景生情的？ 2、抒情方面 思考：诗人是如何将情与景融为一体， 做到情中有景，情景交融的？ 诗人由看到的景抒发了自己要以天下为己任，改造旧世界的伟大抱负，并由此回想起自己当时在书院中和同学们是如何指点江山，激扬文字和意气风发的。 诗人在写景当中渗透了自己的情感，在抒情当中也暗含了景，如他回忆百侣在书院中生活的场面正是景的穿插。 总之，作者的景与情正是围绕着“谁主沉浮”而融为一体的。 ①领字 3、用词、用韵： 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥