[语文]送东阳马生序2-家学网.ppt

读准字音 嗜学 加冠 硕师 叱咄 皲裂 媵人 容臭 缊袍 烨然 廪稍 裘葛 冻馁 负箧曳屣 古今异义 媵人持汤沃灌 汤：古义： ???　今义： 　走送之 走：古义： ?????　今义： 　　尝趋百里 趋：古义：?? 今义： 或遇其叱咄 或：古义：????　今义： 　 　卒获有所闻 卒：古义： ??? 今义： 以是人多以书假余 假：古义：??????　 今义： 古今异义 媵人持汤沃灌 汤：古义： 热水???　今义： 菜汤 　　走送之 走：古义： 跑?????　今义： 行走 　　尝趋百里 趋：古义：快步走?? 今义： 趋势 或遇其叱咄 或：古义：有时????　今义： 或者 　　卒获有所闻 卒：古义： 最终??? 今义： 士兵 以是人多以书假余 假：古义：借??????　 今义：假期 通假字 　　四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体 　　同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着 　　 问题研讨： 1）简要概括本文的中心意思。 2）文章是如何写出自己学习时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子回答 3）作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么? 　4）文章从哪些地方表现出其他学生的优越的条件?写这些人的目的是什么？ 5）本文中的对比有什么作用？ 6）分析文章写作上的基本特点 7）列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例 主要体现在借书抄录，为师严厉，衣食粗劣，生活简朴，跋涉艰难等方面。主要语句有： (1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 (2)砚冰坚，手指不可屈伸。 (3)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 ( 4)余则组袍敝衣处其间。 （ 5）未尝稍降辞色。 作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么? 本文是长辈对晚辈的临别赠言。作者既要使晚辈有所得益，又不宜板起面孔说教，于是作者就采用了现身说法的形式，历述自己当初得书的艰难，从师的苦辛。这一段话既含教诲，又怀勉励，写来亲切感人，很有说服力。 作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。 文章从哪些地方表现出其他学生的优越的条件?写这些人的目的是什么？ “同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环， 左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，但他们都没有成学， 由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成；而 处于优越条件下的人不能有所精，没有所成，只能说明 其用心不专。 列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例 古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，生活中我们会遇到各种各样的苦难，遭遇苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为促进我们取得成功的动力。这也正验证了孟子的一句话，“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”你还能想到哪勤学苦读的例子？ 囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁偷光 韦编三绝 画荻教子 布置作业： 1、继续查找勤奋刻苦的事例，记在集锦本上； 2、联系自己以前的表现及读后的感想，写一篇读后感，写在日记本上。 * * 送东阳马生序 宋 濂 以铜为镜可以正衣冠； 以史为镜可以知兴替；以人为镜可以明得失。 唐太宗以魏征为镜开创了“开元盛世”。今天我们就来学习宋濂的《送东阳马生序》，他在同乡晚生马君则来拜访自己时送了一面镜子给他。同学们猜猜这面镜子是谁呀？ 唐太宗李世民有云： 解题： 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。 　　宋濂(1310─1381) ，字景濂，号潜溪，浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生