7.6实验：功和速度关系 学案 （人教版必修二）.docVIP

实验：探究功与速度变化的关系 课前篇（学会自主学习—不看不清） 【课标解读】 1．会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度； 2．学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。 【知识储备】 1．打点计时器测速度 2．平衡摩擦力 3．用图像处理数据 【自主预习】 1．物体由于运动而具有的能称为________，动能的大小与速度的大小有关，速度越大，动能________；通过做功能够改变物体的动能，因此，对物体做功也就意味着物体的速度发生2．探究功与速度变化关系的思路： (1)使平板上的小车在力的作用下从________开始运动，测量力的大小及小车______________________________，可以计算力做的功，改变力的大小或小车运动的距离，也就改变了____________________(2)小车的速度可以由____________和纸带测出 (3)以________为纵坐标，以__________为横坐标，作出图线，由图线特征了解两者的定量关系3．操作技巧： (1)平衡摩擦力．如果纸带上打出的点距是______的，说明纸带的运动是匀速的，小车重力沿斜面方向的分力就刚好平衡了小车所受的摩擦力(2)选择纸带．对纸带上的点进行分析，选择相邻距离基本________的若干个点作为小车匀速运动阶段的点，用这些点计算小车的速度4．数据处理：根据实验测得的数据，分别作出W－v图线、W－图线、W－v2图线、W－v3图线…….如果哪一种图线更接近于过原点的倾斜直线，功与速度的某相关量之间可能就是一种________关系【自我体验】 1．在“探究功与速度变化的关系”的实验中需要使用的器材有：长木板 、小车、电火花计时器（带纸带、复写纸等）， 、导线若干，计算器等。 2．在探究功与速度变化关系的实验中,得到如图所示四条纸带,应选用 3．在探究功与物体速度变化关系中，下列叙述正确的是 A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B．实验中，橡皮筋第二次的伸长长度是第一次伸长长度的二倍 C．实验中长木板表面应该尽量光滑且水平放置 D．每次实验都必须先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 【我的困惑】 课上篇（学会合作交流，寻求帮助—不议不明） 【重难点突破】 实验原理： 2．数据处理： 3．注意事项： 【典例释疑】 【例1】在本实验中，我们并不需要测出橡皮筋做的功到底是多少，只需测出以后各次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验的多少倍，使用的方法是 A．用同样的力对小车作用，让小车通过的距离为s、2s、3s…进行第1次，第2次，第3次…实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W… B．让小车通过相同的距离，第1次力为F、第2次力为2F，第3次力为3F…实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W… C．选用同样的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条…同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次…实验时，橡皮筋对小车做的功就是W、2W、3W… D．利用弹簧测力计测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力的作用下移动的距离s，便可求出每次实验中力对小车做的功，可控制为W、2W、3W… 【例2】实验时小车在运动中会受到阻力作用．在小车沿长木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是使长木板略为倾斜对于长木板的倾斜程度，下列说法正确的是 ①木板只要稍微倾斜一下即可，没有什么严格要求　②木板的倾斜角度在理论上应满足以下条件，即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力　③如果小车在倾斜的木板上做匀速运动，则木板的倾斜程度是符合要求的　④其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【随堂反馈】 1 A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C．放小车的长木板应该尽量使其水平 D．先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 2．在“．．．．．在“．．C．沿木板向下推拖着纸带的小车，放手后打点计时器在纸上打下的点距均匀即可 D．以上说法都不对 4．在“．．．．5．A 、