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Module 4 The magic of the mask 各位评委老师，上午好，我是_____号考生。 今天我说课的内容是外研版高二必修5 Carnival 的Reading 部分The magic of the mask. 我计划用两课时来完成本部分的教学，用一课时来读懂课文，一课时处理语言点，下面我要说的是对第一课时的安排与处理。 教学背景 教学对象是高学生，英语基础知识和基本技能都是一般水平，对英语学习兴趣不浓，因此，以调动学生的学习兴趣，学生主动学习为目标。”为话题，模块在Introduction部分通过四个说的活动引入了有关西方节日的词汇，为Reading部分The magic of the mask 的学习做好了词汇与情感的铺垫。 本节阅读课是本模块的主要内容，本文围绕carnival这一主题，主要通过威尼斯这一国家的狂欢节，来使学生认识西方国家的节日及其特点。我设计的这节课主要是利用多媒体通过图片及其庆祝场面向大家展示这一节日。在对其有所了解的情况下，在带领学生共同学习课文，通过对西方节日身临其境的感受，学生理解课文较轻松较容易。利用网络资源使学生的学习活动变得多元化自主学习，主动思考，乐于协作，勇于创新培养学生独立阅读的能力,通过自主学习,协作学习来获取信息和处理信息的能力Teaching Importance and Teaching Difficulty) 教学重点： 2）理解有关狂欢节的描述、起源和历史沿革。 教学难点：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。Step1 复习导入 教学程序：1. 播放歌曲《恭喜发财》，然后问学生，what kind of festivals can you think of while listening to the song?然后引导学生说出更多关于春节的词汇， 并在电脑上给出与庆祝春节场面有关的三个图片，同时给出这样的问题：think of these scenes,you can think of the spring festival. Then what can you think of seeing the next pictures?接下来在电脑上给出风格各异的狂欢节面具的图片。 设计意图：复习上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。既复习了上节课涉及到的词汇，又很自然地进入到今天主要谈论的话题。使学生初步感知课文内容，为进一步的阅读理解打下基础。–answer的方法，用小组讨论的形式，同时在电脑屏幕上给出讨论的关键词汇，when, where, what, how。 设计意图：训练学生的查读Step 5 细节理解 教学程序：分别阅读课文四五六段，引导学生对狂欢节进行更进一步的理解。阅读第四段，通过18century,……………三个时间段找出对于戴面具的法律，从men 到 people再到complete ban，戴面具逐渐的被完全禁止，成了一种回忆的；然后给出问题who revived Carnival? When was it revived? 学生从第五段很容易就能找出问题的答案。然后进一步的给学生设置问题：。。。。。。。。。。。同时在电脑屏幕上给出关键词，time, people, hotel, streets, the main languages, the key. 让学生通过听的形式来了解今天的威尼斯怎么庆祝狂欢节的。 设计意图：通过层层深入，环环相扣的问题加深了学生对文章细节信息的理解。同时这一活动培养学生的合作精神和总结能力。课文内容化繁为简，思路清晰，。Step 5: 读后讨论（Post-reading） 教学程序： 根据文章段落大意的表格，让学生用自己的语言描述狂欢节的起源和历史沿革让学生四人一小组讨论，然后写下要点进行汇报。通过这一活动，使学生把所学语言运用于实践当中在愉快轻松的氛围中达到运用英语交际的能力Step6: 课堂总结（Sum up） 教学程序：和学生一起总结本节课都学到了那些知识内容，。紧扣本节课的目标 设计意图：对本节课所学的知识从新进行梳理，进一步引导掌握本单元的重点知识。 教学程序：通过本节课的学习引导学生在今后的学习生活中要热爱我们国家的传统节日，尊重别的国家的节日。同时，要求我们的学生在今后的生活中要做到入乡随俗。 设计意图：这是本节课的升华，同时实现了对学生情感态度价值观的教育。 Step7: 作业布置 (Homework) 教学程序：Write a passage about your favorite festival. 设计意图：目的是让学生把课堂上