名师谈切合题意三技巧与高考作文内容锤炼.docVIP

名师谈切合题意三技巧与高考作文内容锤炼 第一章???高考作文内容锤炼 切题篇 名师谈切合题意三技巧 一道高考命题，关系亿万学子，情牵大千社会，所以它的拟制，必须细致严谨而又独具匠心。从内容上看，要切合时代热点，但往往又不能直接表述；从形式上看，一般会延续本土风格，但又不会一成不变；从难度上看，不会设置太大的审题障碍，但又会体现测试的梯度。这些特点，都会巧妙地包含在试题之中。准确把握命题者的这种思路，文章才有可能步入成功的殿堂。如何自如地过好“切题关”呢，下面三种策略最为有效： 一、审读题目时要把握重点。很多高考作文题，对时间、空间、数量、人称、内容、角度等均进行了限制，考生必须严格地在规定的范围内作文，才能不离题、不偏题，收到“随心所欲不逾矩”的效果。由此看来，那些注重形式与语言，却忽视题目内涵挖掘的作法，相当危险。当一个题目出现在我们面前的时候，我们既要考虑它属于哪种命题，又要分析题目的内涵和外延，深入思考题目的隐含条件与限制。以2009年福建省高考作文题“这也是一种??? ”为例，“也”字便是写作的关键，如写“这也是一种幸福”，那就说明你写的人与事本身也许并不是很快乐或幸福的，但事后回想起来，才觉得“也是一种幸福”。如果忽视了命题的这种限制，直接将文章的内容写成了“这是一种幸福”，题意也就出现了偏差。 二、审读材料时要找准角度。不管是何种形式的高考命题，提供的材料之中都会隐含着命题者的基本意图。因此，破译这种隐含信息尤其重要。如2009年天津高考作文题的材料中便有这样一句话，“不管怎样，‘90后’终将担当起社会和历史赋予的重任”，不难看出，考题意在引导考生重点解读“90后”阳光健康的一面；反之，那些一味批评或指责“90后”的文章，都有偏离题意的嫌疑了。命题者的这种思维倾向，就需要我们在审读材料时发现。又如2009年全国Ⅰ卷的这道作文题： 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自于汗水。加油！呷呷！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑，为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 材料里的两个段落，看似寻常，实则颇有讲究。从写作对象上看，寓意深刻：小狗、小龟和小松鼠，象征成长的生命个体，代表的正是我们青少年；培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤，暗示的则是社会、学校、家庭等对象。从材料安排上看，各有侧重：第一段讲述故事，是写作的触发点；第二段发表感慨，是立意的关键点。从立意角度上看，内涵丰富。青蛙的感慨是想告诉我们，因材施教方可更上层楼，扬长避短才会开阔天空；仙鹤的话语则是强调，生存需要的本领不止一种，条条大路通罗马，完善自我才能尽显风流。不把握命题里的这些信息，再美的文字也只是镜中之月、水中之花。 三、下笔行文时要锁定题意。要让所写的内容切中题意，还得学会在行文之中处处切题。具体来说，有四种技巧供同学们选择： 【误区扫描】 不少考生因为没有认真审题，结果下笔千言，离题万里，导致考场作文出现了致命的失误。从高考阅卷教师反馈的信息来看，失误主要表现在三方面： 一、误解命题意图。以2009年福建省作文题“这也是一种……”为例，不少考生虽然拟出了“这也是一种快乐”“这也是一种美”等题目，可均是直接描写快乐与美好的生活，忽视了“也”的限制。此类文章写得再美，也只能判为“符合题意”或“基本符合题意”。 二、忽视题引要求。以浙江省高考作文题为例，题引要求考生以“触摸都市”或“感受乡村”为题作文，结果有的考生既写“触摸都市”，又写“感受乡村”，内容偏离了命题要求。又如福建省的一道高考作文题，题引出现了三个话题：“诸葛亮借箭未满十万支”，“戈多今天已经来了”，“留下一点空白”。考题要求，“请选择其中一个话题，写一篇不少于800字的文章”，结果有的考生既写诸葛亮又写戈多，还有的将三者凑到了一块。 三、忽视命题限制。这种限制，也属于审题范围。它主要是通过命题要求表现出来的，而且限制主要体现在文体上。以2009年湖南高考卷为例，要求“写一篇议论文或记叙文”，如果文章偏离了文体上的限制，文章自然就失败了。就湖南考生而言，每年在这方面出现失误的考生不在少数。 【高考满分范文】这也是一种美丽 2009年福建一考生 文人悲愁，因秋日里百花凋零，人鸟声俱寂，因秋日里草木皆衰，日月光暗淡。文人悲秋，成了一种习惯，这悲，悲的凄切，悲的飘渺，悲的沉重。然而，这悲，亦是一种美丽。