四川省开江县任市中学人教版高中必修三历史教案：第4课 明末清初的思想活跃局面.docVIP

第四节 明末清初的思想活跃局面 【内容标准】 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要主张，了解明清时期儒学思想的发展 一、教学目标 【知识与能力】 通过本课学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。 【过程与方法】 学生可以根据教科书与教师提供的材料及自已搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 【情感、态度与价值观】 通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，使学生确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。 【本目重点、难点】 重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想 ?难点：在于通过对这些思想主张的学习，分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。 教学过程一、出现的社会背景 1．政治：君主专制的强化，封建制度趋于衰落。 2．经济：商品经济发展（根本）和资本主义萌芽产生。ks5uks5uks5u] 3．思想文化：理学空谈义理，八股取得士，限制了思想的自由。ks5uks5uKs5u] 当时，儒学再次受到批判，正统地位再次面临冲击。思想家对儒学进行修正，儒学进一步发展，思想领域出现继百家争鸣以后的又一次活跃局面。 二、活跃的表现： （一）明末：李贽的反正统意识 1．生平与性格 生平：求学→做官→入狱?????? 性格：“离经叛道”的不羁性格 反正统意识产生原因 （1）社会背景：（略）??? ??????????? ?（2）生活经历： 青年时代生活困乏 ，中年做过小官，目睹社会的黑暗和官场的腐败。 ?（3）家庭影响：祖父辈从事商业活动的伊斯兰教徒，李贽自幼受传统思想束缚较少 （4）学派的影响：继承并发展泰州学派反传统的精神（泰州学派是一个具有强烈反叛传统意识的学派） 2．代表作： 《藏书》《续藏书》《焚书》等多种著作。 3．思想主张 （1）认为“理”存在百姓的日常生活中。 （2）挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判道学家的虚伪。 儒家经典不是万世至论 ???? 反对以孔子的是非标准作为判断是非的依据。 （3）提出“绝假纯真”的童心学说，反对礼教的虚伪和官场的欺诈。 （4）批判封建礼教，提出男女平等的思想： 材料：他的徒弟中有女弟子，备受正统士大夫诽谤；他赞扬寡妇再嫁，批判“饿死是小，失节是大”的言论，赞扬武则天是杰出的政治家；肯定封建社会的农民起义 ——以 “惑世诬民”最遭逮捕，在监狱中自杀。 （5）诗文：主张“真心”，反对摹古之风。 4．评价 （1）将矛头直指封建礼教和整个正统思想，要求平等，发展个性，具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神 （2）在一定意义上反映了资本主义萌芽时代（中小地主和工商业者）的要求，带有民主性的色彩。 （二）明末清初的三位思想家 ．各自主张： A．黄宗羲：“天下为主，君为客” （1）生平：??（2）主张：最精彩之处——批判君主专制： a：认为君主专制是天下之大害 。? b：呼吁废除“一家之法”建立“天下之法”。c：臣民平等（实质：反君主专制）。 具体制度——限制君权的主张：学校是决定是非的最高机构，而非君主。 经济思想——反对重农抑商，认为“工商皆本”（反映：清初工商业繁荣的情况） （3）评价：为中国近代反专制主义的思想家们提供有力的思想武器。ks5uks5uks5u] B．顾炎武：启蒙精神 （1）生平：（2）主张： 批判君主专制，和官僚士大夫的腐败 提出“众治”的主张：以天下之权，寄之天下之人（原始的主权在民思想） “天下兴亡，匹夫有责”的思想 主张经世致用，注重实学（三人中最注重实学）：如著作《日知录。〈天下郡国利病书〉涉及实用学问。 （3）评价：脚塌实地的学风对晚清学者影响很大。 何谓“经世致用” 概念：中国宋代后逐渐形成的一种提倡研究当前社会政治、经济等实际问题，要求经书研究与当时社会的迫切问题联系起来，并从中提出解决重大问题方案的治学方法。又称经世致用之学。其特点是以史为鉴，学术研究和现实结合，解释古代典籍为手段，从中发挥自己的社会政治见解，并用于社会改革。ks5uks5uks5uKS5U] C．王夫之：“孤秦陋宋”批判 （1）生平：强调：三大进步思想家都有着早年参加抗清斗争、后来隐居著书立说的类似经历。 （2）主张： 政治思想：主旨是循天下之公，深刻揭露历代帝王把天下当作私产的做法。 如：批判秦朝的暴政：横征暴敛：人民疾苦+君主专制：君臣之道丧失+法制之弊：政治腐败 哲学思想：发挥“气一元论”思想的基础上，提出尊重物质运动规律的自然史观和社会史观。 （3）评价：王夫之的哲学思辨代表着中国古代哲学发展的顶