基于“以生为本”的高校实施早操客观制约因素分析.docVIP

基于“以生为本”的高校实施早操客观制约因素分析 关键词：以生为本；早操；探索 摘要：通过实地考察、文献资料、访谈等方法，深入了解高校早操活动开展的棘手现状，具体分析其客观制约因素，根据新生代学生特点，在十七大以人为本主旨思想的指引下，提出从多方面综合协调的以生为本的早操制度的具体建议。 十七大报告中指出，强调自由平等、公平正义，坚持全国人民改变利益一致的基础上关心每个人的利益要求，体现社会主义的人道主义和人文关怀，尊重和保障人权，最终实现人的全面发展。 作为教育机构，作为人民群众主体部分的学生，我们提倡以生为本。 以生为本理念，是以人为本理念在学校教育中的体现,要求教育更应突出人文关怀，把学生当作有思想、有感情、有权利、有尊严、正在成长中的活生生的人来看待，要求教师充分尊重学生的人性、人格、人权，对学生应多有信任、理解和宽容，建立人道的、和谐的、民主的师生关系。学校各个方面的管理要进一步转变观念，以服务学生为第一需要，以学生的利益为最根本的利益，坚持在管理的各个方面以生为本。 1. 我国高校早操起源及现状 1.1高校早操起源及发展 上世纪80年代，教育部颁布了《大学生体育锻炼合格标准》，规定大学生必须出早操。随着高校的扩招，学生管理的不断改革，各个高校的早操在内容和形式上都有了不同程度的变化。调查发现，诸多高校早操活动形同虚设、流于形式，并未发挥其应有的作用。2007年4月教