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跨文化交际视角下文化认同的研究 　　【摘 要】本文梳理了文化认同与跨文化交际的概念以及内在的联系，在跨文化理论的基础上，以文化认同为视角，分析和阐述文化认同对跨文化交际的影响，把握文化认同的变迁与形成规律，认清文化认同的现状，探究中国文化认同危机存在的原因及表现，明确中国文化认同构建的使命，在跨文化交际过程中认识并确立中国文化身份，不断构建适应时代需求的文化认同，追求文化发展的先进性， 最终实现世界多元文化繁荣共处的目标。 　　【关键词】跨文化交际；文化认同 　　0 引言 　　跨文化交际应建立在文化认同基础之上，不理想或者不成功的跨文化交际，其主要原因就是缺失文化认同。跨文化交际需要一种强大的文化认同，以逐步唤醒人类的公共责任、信念和共同的生存意识。文化个性的存在才使得跨文化交际研究的内容变得充实，使它具有挑战性，并且在充满矛盾与争论的过程中不断走向深入。 　　1 跨文化交际与文化认同概念和内在联系的梳理 　　科里尔和托马斯（Collierand Thomas）认为，跨文化交际是指认同于不同文化的交际者之间的交往，而且交际者之间的认同是跨文化交际的主要标识。如果认同各自文化的交际者以各自文化代言人的角色进行交流，那么他们之间的交际即为跨文化交际。大体上讲，学者们对跨文化交际具有下列共识：首先，跨文化交际涉及两个文化群体或文化成员各自的内部有同一性；其次，两个群体或群体成员之间具有重要的差异。正因为文化皆有一定的共性和模式可循，跨文化交际研究才得以展开；正是文化个性的存在才使得跨文化交际研究的内容变得充实，使它具有挑战性，并且在充满矛盾与争论的过程中不断走向深入。 　　文化认同理论由美国著名精神分析家Eriksson于20世纪50年代初期提出，之后被广泛运用于社会、政治、文化、历史等领域的研究。学术界关于认同问题的研究主要集中于自我认同、社会认同、政治认同、国家认同、文化认同等。文化认同具有复杂性，当一种文化遇到另一种文化时，首先遇到的就是“认同”问题。在现代社会，文化与认同常结合起来形成特定的文化认同，作为个人或群体界定自我、区分他者、加强彼此同一感、拥有共同文化内涵的标志。文化认同是人们在一个区域共同体中长期共同生活所形成的对本区域核心基本价值的认同，是凝聚这个民族、国家及区域共同体的精神纽带，是民族、国家及区域共同体生命延续的精神基础。作为交流工具的语言，同时也作为一种文化世界观参与到人的身份或文化认同的建构中。学习者在经历了一种新的语言学习后，在个人能力的认识、交际方式、价值观念等方面都可能发生某种程度的变化。 　　2 文化认同对跨文化交际的影响 　　跨文化交际应建立在文化认同基础之上，并需要一种强大的文化认同，以逐步唤醒人类的公共责任、信念和共同的生存意识，以促进跨文化交际的良性发展。 　　跨文化交际能力是语言能力和社会文化能力的总称。我们学习外语的目的不再只是为了目的语文化的单向导入，而是为了双语文化的交叉交际。因此，在文化教育中需主要解决两个问题：一是，学习、了解目的语文化和本族语文化；二是，学会这些文化的外语表达。这就要求我们既要学习他人，也要学会展现自我。外语学习的目的绝不是使外语学习者越来越外国化，外语学习者或使用者还有义务宣传本族文化以增进双方的相互了解。然而，仅仅增加中国文化语言层面的内容并没有完全解决跨文化交际的所有问题，因为这样做实际上是将“双向的跨文化交际”能力等同于双语能力，从而导致学生对跨文化交际的片面认识，以为只要会用英语表达中国的事物就是成功的跨文化交际。事实上，跨文化交际能力是一个包含语言能力、交际能力、文化认同与反思能力等多层次内容。 　　语言是文化的载体，语言学习不仅包括语言知识和技能的掌握，也涉及对该语言所反映的文化价值观念的学习。这种新的文化价值取向是一种“非语言性的学习结果”，既可使学习者的文化认同和归属发生变化，也会进一步影响其交际模式和生活方式。目前，我国以英语学习者数量多、学习起始年龄早、学习年限长而成为名副其实的“学英语超级大国”，英语学习对年轻一代受众群体的文化认同所产生的深刻影响是不容忽视的。 　　3 构建合理文化认同观，实现成功跨文化交际 　　任何文化都具有一定的混杂性和多样性。跨文化交际需跨越自身的文化边界，在多元主义的框架中寻求集体共识。 　　文化的基本属性决定了文化全球化，文化趋同化与文化多元化的辩证统一。因此，面对文化全球化的挑战，应以民族利益乃至整个人类的利益为价值尺度，认同自己的优秀文化传统，同时以开放的心灵和宽广的胸怀把世界文明的成果同本民族优秀文化遗产结合起来，以一种客观、清醒的态度，积极参与到文化交往中去，建立合理的文化认同观，促进民族文化的繁荣和世界文化的发展，并实现成功跨文化交际。文化认同的拓展使跨文化交际者