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高校创业教育实效性缺失及策略思考 　　摘 要 大学生的创业教育越来越受到高校及相关部门的重视，同时创业教育的实效性也成为热点问题。如何提高创业教育的效果、扩大创业教育的影响，是高校实施创业教育所面临的一个新的课题。 　　关键词 创业教育 实效性 高校 　　中图分类号：G647.38 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.12.078 　　Abstract Entrepreneurship education attracts more attention of universities and relevant departments， while the effectiveness of entrepreneurship education has become a hot issue. How to improve the effectiveness and expand the influence of entrepreneurship education are the new issues to colleges and universities. 　　Key words entrepreneurship education； effectiveness； colleges and universities 　　0 引言 　　随着我国教育制度的改革逐步深入，高校教育的普及程度越来越高了，众多高校毕业生涌入社会也造成了人才市场上的激烈竞争，所以高校的创业教育的时效性已经成为了备受全社会关注的问题。当前高校的创业教育模式主要通过课堂讲授就业与创业理论知识，同时结合实习实训的实践性教育手段，是一种综合性很强的教学模式。现行的高校创业教育模式具有一定的科学性和合理性，但是重理论、轻实践的问题依然非常突出，很多高校学生在课堂教育中掌握了很多的创业就业理论知识，但是在就业与创业的实践当中却显得不知所措。高校的创业教育不同于其他知识性科目的教育，实效性是恒量其效果好坏的唯一标准，对于高校学生来说，没有实效性的创业教育没有任何意义，所以高校创业教育实效性缺失已经是一个当前高校教育中存在的大问题，本文针对这个问题进行分析，并且提出相应的策略建议。 　　1 高校创业教育实践性缺失的原因分析 　　1.1 对创业教育的重视程度不够 　　当前，在创业教育开展繁荣的背景下隐藏的却是重视程度不够的尴尬，无论是学校方还是学生都对创业教育的重视程度不够。作为校方，很多都是迫于社会和教育改革的压力被动地去开展创业教育，而且没有完善的课程体系和教学方式，其教学形式大多也并不正规，更是不会被安排到常规的教学计划中；作为学生方，由于校方不够重视，自然会导致创业教育整体质量不高，学生对其课程也就会失去兴趣，此外，当前复杂的社会形势和多元化的就业方向也是导致学生不够重视创业教育的原因。总之，对创业教育重视程度不够是造成其实践性缺失的一大原因。 　　1.2 创业教育课程设置不科学 　　在我国的创业教育中，目前各个高校都有自己理论和立场，所以在课程设置中存在随意性和盲目性的问题，在教学实践中也往往会流于形式而不注重实际效果。创业教育在我国高校中起步相对比较晚，所以在课程开设和研究方面缺乏经验的总结，虽然西方国家在高校创业教育的实践过程中已经总结出来了很多的经验，但是并不适合我国当前的国情，所以在我国高校的创业教育发展中也没有什么经验可以借鉴。总体来讲，我国高校创业教育课程的设置可谓是五花八门，严重缺乏科学性、可操作性和系统性，这就会导致创业教育的教学效果大打折扣，其实践性也会严重缺失。 　　1.3 创业教育内容枯燥 　　从我国高校创业教育的课程内容来看，基本都是西方国家所总结的一些创业教育的基础理论，显得非常枯燥乏味，理论教学为主的教学模式会让本来就很空洞的内容显得更加没有针对性。在当前的创业教育课程内容中，牛根生、史玉柱和马云等等人物的事迹案例非常常见，但是这些案例对学生来说却没有太大的实际意义，完全脱离了学生的实际情况。在高校的创业教育中这种内容与实际相脱节的情况还有很多，这也是高校创业教育缺乏实践性的一个重要原因。 　　1.4 创业教育的师资队伍紧缺 　　创业教育不同于其他知识性门类的教学方法，需要有很多实践经验的教师才能实现较好的教学效果，但是当前高校创业教育中有实践经验的师资队伍严重缺乏。我国现在的高校创业教育中教师资源主要来自两个方面，一是由从事其他科目教学工作的教师兼任，这样的教师因为有本身的主要教学科目，所以对兼项教学工作不会投入太多精力，自然就不会有好的教学效果；二是由学生工作部门自行组织的非专业教师，很多讲座或者报告会是当前创业教育中常用的形式，这些讲授者都不是专业的