2017届高考语文【3年高考2年模拟】一轮复习课件：专题11+文学类文本阅读(选考)(人教版新课标)概要.ppt

?答案　①充分表现人物的心理。文中“在家等死”“颤颤抖抖”“身 体不支”等短语,既说明了张凤糟糕的身体状况,更刻画了张凤因限于内疚悔恨而万念俱灰的心理状态。(2分) ②推动故事情节的发展。从“在家等死”到“颤颤抖抖地站起来,拿了拐杖下楼”,从“身体不支”到“浑身一下子来了好多劲,病也没有了”,小说通过张凤身体状况的“变化”,一步步推动着故事情节向高潮发展。(2分) ③有力地刻画了人物的性格。张凤心强好为,重真情,有尊严,但是,就因他任院长时的一桩冤家,被撤了职。他以为世界再不需要他了,等死的他立下遗嘱要木根帮他祭奠死者、捐全部财产给遭受天灾人祸的人们。而当他知道还有那么多的小孩需要他帮助的时候,他又感到了真情的存在、人生价值的存在。(2分) ④巧妙地揭示了小说的主题。从张凤前后身体状况的变化中,我们已经感受到一个人存在的价值对一个人的生命是多么的重要。张凤感到自己无用时,只能在祭奠别人中等死;而当知道自己还有用时,一下子来了劲,病也没有了。(2分) ?解析　从表面上看,身体状况直接展示人物的精神状态和性格特点;从具 体内容上看,张凤本是个“在家等死”的人,但最后他“病也没有了”,由此可知他的身体状况推动了情节的发展;最后还要落脚在小说的主题上,即人的存在价值的问题。 角度三　对作品进行个性化阅读和有创意的解读 个性化阅读和有创意的解读是一种自主性的阅读体验,